地区义务教育质量现状调查研究
地区义务教育质量现状调查研究 一、家长方面的数据 1.学生家长的民族构成通过对本次调查数据的初步分 析，学生家长的民族构成呈现：藏族家长占样本总数的 68.5%；汉族家长占样本总数的16.7%；
其他民族家长占样本 的14.8%。2.家长的职业构成在受访家长中，农、牧，占样 本总数的64.9%；
国家企事业工作单位人员占样本总数的 16.7%；
工商业服务性人员占样本总数的13.6%；
从事其他职 业的占总数的4.7%。
二、甘肃省藏族地区义务教育质量现状分析 （一）教师现状 1.教师的基本情况接受此次调查的330名教师中，男教 师144名，女教师186名。其中90名语文教师，84名数学教师， 24名英语教师，72名为其他学科教师。少数民族教师156名， 占43.7%。中、高级职称150人，占45%，初级职称180人。城 镇中小学教师114人，农村中小学教师216人；
除6人为50岁 以上外，其余都是中青年教师，其中25~45岁的教师有252人， 占76%，25岁以下教师有48人。有30年以上教龄的18人，6~30 年教龄的264人，占80%，教学时间不足5年的只有48人。月 收入在600元以下的有6人，600~1000元的有12人，1000~1800 元的有222人，1800元以上的有84人。2.教师的教学、科研 和学生管理工作参与调查的330名教师分布在1~9年级的各 个年级，周教学学时为20学时以上的有114人，占34.5%，10学时以下48人，占14.5%。每天加班的时间平均在3小时以上 的有120人，占36.4%，只有42人没有加班或很少加班。在平 时教学中，大部分教师注重或教给学生学习方法、或教学生 学会做人、或培养学生学习兴趣、或培养创新实践能力；
只 有6人注重传授知识，占1.8%。40%的教师经常采用教具、挂 图等教学辅助手段教学，45.5%的教师能够使用多媒体课件， 只有30人没有采用任何教学辅助手段，占9.1%。教师平时参 加教研活动的形式按次数多少分别为说课、评课、听课，集 体备课，参加各级教学竞赛，参与问题、案例研讨会，听专 题讲座。有56.4%的教师认为自己的工作压力主要来自教学 任务重，23.6%的教师认为压力主要来自课程改革，其余人 认为主要来自或社会评价或升学压力或聘任制的压力或“评 优选先”压力。教师在新课改中遇到的最大困难分别是：难 以把握新课标与教材的114人，占34.5%；
评价体系落后的102 人，占30.9%；
缺乏教育资源、难以适应新观念的各占25.5% 和21.8%。教师在课余时间主要做的工作按选择人数多少分 别为：写教学总结与体会204人，占61.8%，编写教辅资料72 人，进行课题研究48人，撰写研究文章24人。有168人认为 在工作中感到最棘手的是学生厌学，占50.9%。有172人对目 前的工作最不满意的是工资待遇低，占52.1%，138人认为是 工作量大，占41.8%。被调查的330名教师都担任过班主任工 作。有162人参加过班级管理的培训，其余大部分教师都参 加过安全教育、心理健康教育、教育政策法规的培训。他们觉得班主任在工作中遇到的困难主要是与家长的沟通、合作 及后进生的转化。认为班主任班级日常工作中最难解决的问 题是班级的安全管理。认为影响班主任工作积极性的主要问 题在于任务重、津贴低及考核办法单一。教师们觉得班主任 工作能力提高的最重要的途径是实践锻炼，积累经验。认为 新时期班主任工作应实现以下方面的转变：教育方法、教育 理念、管理方式。认为提高班主任素质主要应该增强事业心 和责任感、增强师德和爱心、改善知识结构、提高班级管理 能力。3.教师再教育这次被调查的330名教师中，参加教学 工作前有180人接受过中等师范教育，102人接受过师范专科 教育，36人接受过师范本科教育，还有12人是高中毕业后聘 请的代课教师。参加工作后，有198人参加过不同程度的学 历补偿教育，占60%，132人未接受过任何学校的学历补偿教 育，占40%；
所有的教师都参加过不同层次的培训。截止到 调查时教师的学历分布情况为：42人具有中专学历，占12.7%， 210人具有大专学历，占63.6%，78人具有本科学历，占23.6%。
65.5%的教师认为制约自己专业发展的主要因素是缺少交流 学习机会。4.教师对学校工作的参与参与调查问卷填写的 330名教师中，72.74%的教师认为学校的教职工非常了解或 比较了解校长的办学思想，27.3%的教师认为不了解。70.3% 的校长群体在教师内部产生。40%的教师认为目前实际上考 核和监督校长的主要依据是办学绩效，14.5%的教师认为是 上级印象，45.5%的教师说不清或认为是升学率等其他。有132人认为校长要抓的最重要的工作是争取资金改善教学条 件，占3.6%；
126人认为是改善教师福利，占38.2%；
认为是 抓好日常教学、抓好学校管理、抓好教师培训的各占23.6%、 20%、12.7%。所有的教师都认为校长最需要接受学校管理的 培训、或创新发展能力的培训、或教学指导的培训和教育科 研方面的培训。
（二）学生现状 1.学生的基本情况填写的627份有效问卷的学生分布在 3~9年级，年龄在8~16岁之间，其中男生308人，占49.1%， 女生319人，占50.9%。城镇中小学231人，占36.8%，农村中 小学396人，占63.2%。2.学生的学习态度参与调查问卷填写 的627名学生中有94.7%的学生认为目前使用的教材有利于 学习，只有5.3%的学生认为教材太简单。有572名学生对自 己所在的学校非常满意，占91.2%。89.5%的学生非常喜欢上 学。3.学生对教师的评价在被调查的627名学生中，对自己 任课教师满意的占87.7%，比较满意的占10.5%。对班主任教 师满意的占96.5%，比较满意的有占1.8%。有71.9%的学生认 为教师偶尔体罚学生。4.学生对教学方式及评价的态度有 89.5%的学生认为任课教师上课采用多种方式教学，8.8%的 学生认为教师偶尔满堂灌。80.7%的学生喜欢教师开放民主 的教学方式，4.1%的学生不喜欢。12.3%的学生认为任课教 师经常考试，7%的学生非常反感学校经常考试，80.7%的学 生表示能接受学校用经常考试的方式来评价学生。5.学校课程开设情况所有的学校都开设了语文、数学、英语、地理、 历史、社会等传统课程。96.5%的学生指出自己所在的学校 开设了音乐、美术课，有22人说所在的学校没有开设音乐、 美术课，占3.5%。94.7%的学生指出自己所在的学校开设了 综合性实践课程，有33人说自己所在的学校没开设综合性实 践课程，占5.3%。