学前教育专业《学前卫生学》教学内容的需求与评估
学前教育专业《学前卫生学》教学内容的需求与评估 摘要：目的评估学前教育专业《学前卫生学》现行教学内容，为该课 程设置及教学提供科学依据。方法以自制KAP问卷采取整群抽样和自愿随机的方 法分别对学前教育专业学生、幼师和学龄前儿童监护人进行调查，并通过对不同 人群的访谈评估不同人群对《学前卫生学》教学内容的需求与态度。结果3类人 群均认为学前教育专业需要学习儿童保健相关知识与技能，现行《学前卫生学》 的教学内容与与教学模式需要改革；其中，90.7%的学生、100%的幼师和87.7% 的监护人认为从事学前教育者需要系统学习儿童保健知识，主要需求为日常护理 与急救等技能。接受访谈者认为学前教育专业学生应将《学前卫生学》作为必修 课程，教学内容应进行调整，教育水平介于普通民众与专业人员之间，高于警察 等特殊人群。结论学前教育工作者在学龄前儿童健康教育工作中具有重要地位， 学前教育专业应将《学前卫生学》作为必修课，教育内容应适应时代发展要求， 教育水平介于普通民众与专业人员之间，高于警察等特殊人群。
关键词：学前教育；
大学生；
儿童保健；
健康教育；
课程 作者：文茂林等 儿童心理发育的阶段性特性决定了学龄前儿童对其老师即幼师的高 度信任感[1-2]。随着更多的儿童早期发展研究成果的涌现，人们愈来愈关注儿童 早期教育，对幼师的要求也愈来愈高[3-4]。2003年"SARS"之后，师范类学生对 健康知识的需求较高[5-6]；
与此同时，在教学过程中发现，《学前卫生学》的内 容与时代发展不一致，不能满足学生要求，与实际需求也存在较大差距。为了解 学前教育专业学生、在职幼师及部分儿童监护人对儿童保健与早期教育相关知识、 态度和需求的现状，为学前专业《学前卫生学》的课程设置及适宜的教学方法提 供科学依据，我们进行了相关调查与言谈。现将结果报告如下。
1资料与方法 1.1一般资料问卷调查对象包括荆楚理工学院师范学院（原沙洋师范 专科学校）2004～2007级学前教育专业学生、沙洋城区2所幼儿园幼师和自愿参 加调查的学龄前儿童的监护人（包括幼儿园学生和住院儿童家长）。访谈对象除 问卷调查对象中的自愿者外，还包括儿童保健、医疗和学前教育领域的专家。
1.2方法