中职教育乡土意识强化
中职教育乡土意识强化 一、乡土意识不强的主要表现 （一）学生家长乡土意识迷失。进入中职学校的学生学习基础普遍较差，初中阶段的文 化课程已把他们弄得焦头烂额，对邵阳的历史、地理、经济 等鲜有关注。有一次我问学生邵阳火车站站前广场上的雕塑 是谁时，几乎无人知晓，甚至有人说那是圣诞老爷爷。我想 魏源的思想光辉是没有照耀到他们的，很多学生甚至连邵阳 在那个方位都不清楚，这与他们信息获取的渠道狭窄有关。
有些学生长期跟随在外打工的父母，他们的名字诸如“清远”、 “珠海”等等就昭示着与故土的分割。还有些学生尽管与爷 爷奶奶外公外婆们留守家乡，但他们的心却在远离故土的父 母那里，寂寞与思念早已淹没本该属于他们的乡土意识，而 他们的父母为生计奔波，乡土意识沉睡在心灵的某个角落， 只是偶尔苏醒罢了。
（二）老师学校乡土意识淡薄。
作为一名老师，其应该根植于他的讲坛、根植于他的学 校、根植于他足下的那片土地。但如今他们很少关注所在地 的政治、经济、文化状况，在课堂上也很少传送这些信息。
老师们大多注意到了所教课程与现实的结合，但由于缺乏乡 土意识，所教课程总是与当地经济文化脱节，针对性的实训 不多，带学生进当地企业与社区的机会就更少了。另外，学 校在专业设置方面变化不多，个别市场饱和专业仍涛声依旧。由于市场调查不够，师资、设备、资金不足，学校不愿意去 尝试开设适合本地特点的新专业，也不想去承担开设新专业 可能带来的风险。
（三）政府部门乡土意识缺位。
前不见，我去湘中图书城想买一本介绍邵阳市情的书籍， 询问工作人员，得到的答案是没有，唯一能找到的是一张邵 阳地图，这是一件很可笑的事情。抛开此事不说，我们看到 的是大批大批的中职学生毕业后前往珠三角、长三角地区建 设他乡去了。多年以前，我校邹国建校长向某市领导提议市 里要设立一个专门机构，促进学校与本地企业在培训、就业 等方面的有效对接，但未引起足够重视，所以我们的毕业生 去湘窖酒业、恒天九五、神风动力、维克液压等本地企业工 作的很少。而这两年，以兴昂鞋业为代表的在邵企业需要大 量用工的时候，政府和学校就显得很被动，因为以前没有一 套成熟的相关机制。
二、强化乡土意识的若干对策 （一）开展乡土教育，培养师生爱乡之情。
邵阳历史悠久、幅员辽阔、民风淳朴、风光秀丽。邵阳 人重信重义、敢闯敢拼、文明开放、求实图强，魏源、蔡锷、 匡互生、贺绿汀、李国杰就是其中的杰出代表。邵阳地处亚 热带，四季分明，处处好山好水，境内�~山为世界自然遗 产。这里物产丰富，柑橘、油菜、烤烟、茶叶、黄花、辣椒 产量都很高。邵阳是老工业基地，各项经济指标在解放后很长一段时间内处于全省前列。我们要大力开展乡土教育，就 是要培养地区自豪感，同时也要看到与兄弟各市的差距，鼓 起奋起直追的勇气。教育主管部门要编一本具有时代特色的 《邵阳乡土教材》，老师可根据教材给学生上课，共同培养 爱乡之情。
（二）关注市情变化，切实搞好专业建设。
我市工业落后，交通不便，社会经济各方面仍处于全省 第三方阵。历届领导也想了很多办法。令人兴奋的是本届政 府狠抓项目建设，不断优化投资环境，做大做强本土企业， 积极吸引外来企业。同时大力推进新型城镇化，力争关系邵 阳全局的民生项目上马。近年来，利好不断，邵阳人民魂牵 梦萦的怀邵衡铁路已正式开工建设，正在谋划中的包海高铁 极有可能过邵阳，邵阳成为湖南省卫生城市和文明城市，正 在向全国卫生城市迈进，很多企业陆续落户。中职学校应顺 应市场变化，要开设机械制造、农产品加工、建筑、市场营 销等适销对路的专业，引进专业师资，培养邵阳急需的专业 技术型人才。
（三）建立有效机制，引导学生就业创业。
要以市政府的名义尽快成立“邵阳市职业学校实习就业 办公室”，通过这一平台来促进学校与邵阳企业的交流互动。
学校要努力了解企业的用工需求、工作流程、生活环境，企 业要为学校提供参观、学习、实训的机会。校企双方可采取 对口服务、订单教学等多种方式促进中职毕业生在本地就业。政府也应采取发放创业基金、提供创业指导、减免税费等方 式帮助品学兼优且具有远大抱负的学子创业。其实，早有一 些学生通过自己的努力取得了成功，如开办大涵装饰的我校 毕业生魏军华，他曾被评为“湖南省室内装饰行业十大杰出 风云人物”。我们的目的是要想方设法把优秀人才留在家乡， 让他们在邵阳有用武之地。当下，国家正大力发展职业教育。
我们要通过职业教育，使人掌握一定的科学技术、生产经验 和劳动技术，从而形成新的生产力，提高劳动生产率，促进 当地社会经济发展。改革开放30多年来，中国社会经济发展 日新月异，但我们应清醒地看到，地区发展不平衡也正日益 凸显。这一状况如不改变，将影响到中国人民的共同富裕及 中华民族的伟大复兴。基于这一点，承担振兴当地经济重任 的中职教育强化乡土意识就很有必要了。