浅谈小学体育游戏教学的方法和技术
浅谈小学体育游戏教学的方法和技术 一、游戏内容的选择必须是健康的、必须有趣味性和 有一定的目的与针对性 具有教育意义的游戏有利于教学任务的完成，有利于培 养学生身体的正确姿势，发展学生的身体素质和基本活动能 力，增强学生体质。要严格禁止那些无意义的、带有迷信色 彩的以及庸俗的、有损儿童身心的游戏。选择游戏必须要符合学生的年龄特点，游戏的动作、情 节、规则和组织方法都要与学生的身体条件、认识能力和心 理状态相适应。如果太简单的游戏，对于高年级来说就没有 兴趣了；
太难的游戏，低年级学生也不易理解或难以完成， 他们同样没有兴趣只有学生感到有兴趣的游戏，才有可能达 到预期的教学效果。
二、游戏内容的选择和安排 游戏内容的选择和安排，都必须与教材有紧密的联系， 而且要考虑教学的效果。如学生学习跳远，普遍存在弹跳不 起来，腾空时间短，空中没有动作的毛病，因此跳不远，其 主要原因是踏跳动作概念不清，没有向上弹跳的意识，其次 是踏跳时腿不能充分蹬直。所以在教学中我安排了这样一个 游戏：“拔红旗”（即障碍接力跑），学生在25米往返跑中 要过三个障碍；
第一道过独木桥（用双人学生椅代替），第 二道跨越壕沟（用40公分低栏代替）；
第三道跳矮墙（手触 高悬物）。通过这项游戏教学，培养学生勇敢果断的思想意志，提高了跳越能力，增强弹跳素质。继而组织一些专项辅 助练习（如用踏跳板进行踏跳练习，踏跳后成腾空步过横杆 等），以及对专项技术要领的反复讲解示范，让每个学生都 懂得跳远必须“三个要”：即要单脚踏跳，两脚同时着地；
助跑要快；
跳要高。通过这样一系列的课堂教学练习，学生 跳远成绩有了显著的提高，大部分学生都达到“国家体育锻 炼标准”。
三、掌握学生特点，练习方法灵活多变 好动、好胜，喜欢做游戏是中小学生的一大特点，但是， 由于他们可塑性强，对事物有新鲜感，即使一个好的游戏， 练习几次，他们也会觉得没有多大意思了，总想变变花样， 换个玩法。
在以往的游戏教学中，游戏的教法比较单调，一般是一 个游戏，一种练习方法，来来往往，练习、比赛2-3遍，在 一定程度上，制约了学生的兴趣，给学生一种厌倦的感觉， 也影响了游戏教学质量的提高。因此，游戏的教学方法必须 改革，根据中小学生的特点，游戏的练习方法灵活多变是游 戏教学创新的实质。
一个游戏，采用不同的练习方法，让学生总觉有新鲜感， 能吸引学生的注意力，调动学生的兴趣，丰富学生的想象， 使游戏更有特色，更具魅力。在教学实践中，我们进行了有 益的探索，取得了令人满意的效果，如《抗洪抢险》的游戏， 不仅思想内容好，教学中也有创新。游戏选择了抗洪抢险的三个场景，运用木砖传递接力的方式，先是堵管涌――用木 砖传递围成一个圆，然后变换成筑子堤――用木砖筑起长堤 抵挡洪水，最后是全体学生在自己筑起的子提前面，肩并肩， 手挽手，高唱《团结就是力量》的歌曲，进行着人墙防浪， 三种练习手段，一环紧扣一环，从根本上改变了单调的教学 方法。又如《春播秋收》的游戏，原本仅仅是播和收的练习， 经过改造移植创新，深化了游戏的主题，变化为播种收获， 然后是将果实运进仓，最后还要运到市场出售。一个游戏， 三次练习，不仅手段各不相同，动作的方式也有发展，一人 播和收，两人抬起仓，两人或三个运到市场去出售。再如《寻 宝》的游戏，要求发扬团队精神，寻宝的路途并非顺畅，首 先要积极奔跑，一定要按要求，依次寻找，寻找各人所要寻 找的宝，最后要亮宝。按顺序一排一条宣传标语，鼓舞斗志， 振奋精神。
四、场地器材的选择 通常体育游戏的场地应该多选择一些比较开阔、平整的 场地，如果有一定危险性的也相应选择草地或者加上海棉垫 一些防护器材。而对于一些需要集中精力的游戏，尽量避免 选择一些与较为吵闹的项目同一场地。
五、建立规范、公平、公正的游戏规则 体育游戏规则是游戏能够正常进行，获得预期效果的保 证。教师无论作为一名指导都还是参与者，都应该尊循这个 规范、公平、公正的游戏规则，这也是作为思想品德教育的一个重要方面。让他们清楚不管在学习、生活还是游戏中， 遵守法规的重要性。综上所述，体育游戏在体育课堂教学有 着重要的作用，只要每位体育教师认真思考，刻苦钻研，不 断创新，定能设计出适合当前实际情况的体育游戏。为体育 课堂增添一份欢乐、一份责任、还有一份爱，让我们一起努 力共同营造一个轻松、快乐、安全、有效的体育教学课堂环 境。
总之，在体育游戏教学中，要以“学生为本”适时、适 量的进行教学。评定游戏时，要公平合理，要肯定成绩，指 出不足，以使参加者通过游戏受到教育，学得知识和技能。