暑期主题实践活动课程的建构与实施
暑期主题实践活动课程的建构与实施 主题实践活动作为一项德育活动课程，对学生的核心素 养培育具有重要作用。基于国家对学生发展核心素养培育的 要求，北京市通州区芙蓉小学对主题实践活动课程开展课程 化建构，以暑期主题实践课程为突破口，从课程统整入手， 用主题实践活动引领课程校本化开发。活动准备：确定主题 根据前期对师生、家长的访谈与调查，确定了本次暑期 主题實践活动的主题——“荷”你有约，清凉一夏。并制定 了七大主题，包括诗意芙蓉、魔法世界、道出精彩、手绘T 恤、方寸之间、绘形绘色和指间魅力。
确定了本次实践课程的主题和七大实践课程方案后，根 据教师学科属性将教师团队分成7个小队，每一个小队根据 教师学科特长负责一个主题实践课程的开发，将多门国家课 程和校本课程进行融合统整，深度挖掘对学生核心素养的培 育。
活动实施：累积经验 主题实践课程的开展以家庭为单位，学生在家长的组织 与指导下开展活动（见下表）。
家长将孩子在家中的学习情况以照片和视频的形式发 在家校微信群里，教师给予相应的指导。这样的互助式学习， 让学生学会欣赏、学会借鉴。
活动展示：分享成果开学伊始，学校在开学典礼上正式宣布启动暑假实践课 程的展示周活动。学生将自己暑假在家完成的作品带到学校， 教师为每场展示精心设计了宣传海报，将学生的暑假学习成 果在全校师生面前进行展示，家长作为评委现场点评。
实践课程展示除了正常的比赛环节，还紧紧围绕课程主 题精心设计特色环节，如“魔法世界”课程展示中，教师指 导学生将魔方运用到生活中，设计了“魔法小厨房”，学生 用各色水果拼制魔方果盘、现场用300个小魔方拼制魔方墙， 拼出“荷”和“FR”（芙蓉的首字母简写）的字形，培养学 生的设计能力和创新意识；
“诗意芙蓉”经典诵读中，舞台 一侧单设了“诗情画意工作坊”，学生诵读展示的同时，“诗 情画意工作坊”的学生在团扇上绘制荷花图样，并配上学生 咏荷的诗文。
活动总结：深化育人理念 学校通过暑期实践课程七大主题的确定、活动的实施以 及各项主题成果展示，将课程开发、资源整合与学生培育紧 密结合，丰富了原有传统单一的课程内容，深度开展主题实 践活动课程化建构，实现了课程整合实施。
班级和家庭都是学校的“课程场”，课程实践的效果需 要真正落实到对学生的培育上。此次暑期主题实践活动，将 学校现有课程进行整合，取得了意想不到的成效。整个过程 中家长愿意参与、乐于参与、积极参与，学生也取得了较大 的提升与进步，综合实践能力、认知能力、创新能力都得到了发展。
总之，活动设计时要考虑学生的成长阶段和兴趣特长， 将德育与教学相融合，将课程开发与班级建设相融合，追求 学科课程的跨界融合与统整，提升学生的综合素质。