探析小学数学体验教学的方式和技巧
探析小学数学体验教学的方式和技巧 实施体验式教学中，教师必须关注学生的已有经验， 因为这些经验是学生学习中产生新的体验的基础，在此基础 上根据课程教学目标和具体教学内容，选择恰当的体验点， 实施相应的体验目标，从而激发学生的学习兴趣，真正地实 现在“体验”中学会数学，在体验中感知、在体验中积累、 在体验中合作、在体验中创新、在体验中感受成功，从而促 进知识的感知和内化，提高数学素养。一、学习材料的“生活化” 数学在生活中处处可见，要想更加真切地感知数学，就 必须让数学回归生活，紧密联系生活，从学生已有的经验和 知识出发，创设情境，激发学习兴趣，培养学生自主学习、 合作交流的能力。首先，挖掘教材中生活材料，根据需要补 充教学，让学生去体验；
其次，可以组织学生参加实践活动， 搜集知识，为学生的学习提供感性的认识。
二、动手操作的实践体验 小学生以形象思维为主，他们的思维往往需要经验的支 持，而小学生的生活体验往往是十分有限的。丰富而多元的 体验是小学生进行建构性学习的基础。在教学中教师可适时 地放手，创设问题情境，提供体验材料，引导学生体验，让 学生在“想中做，玩中学”，亲身经历各种探索活动。还可 以安排一些课外实践活动，把体验学习带到生活中，运用数 学思想方法解决生活中的问题，为体验学习带来更为广阔的空间，从而带动数学学习。
三、及时进行体验教学评价 体验教学评价是体验教学设计的重要组成部分，它不仅 能够让教师及时对体验教学做出整体的分析，还能对体验教 学及时地进行信息反馈，为体验教学的有效性给予保障。因 此，教师在实施评价时要及时准确，确保学生的学习积极性 不受抑制。如：课堂评价，有利于激发学生的学习兴趣，促 进学生积极情感的形成。学生自我评价，可以让学生将自己 在数学课上的感受、体验书写出来，发现问题，获得更好的 成功。小组互评，可以增强学生的合作意识，促进学生积极 体验生成，提高学生的主动体验意识。
波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是通过自己的实 践活动去发现，因为这样理解得最深，也最容易掌握内在的 规律、性质和联系。”“动起来”是学生学习的有效方法， 也是学生学习最快的途径。因此，在教学中教师要给学生留 足时间和空间，引导每个学生积极地参与到体验活动中，充 分发挥体验教学的作用，提高教学效率。