论乡镇小学德育管理的问题和策略
论乡镇小学德育管理的问题和策略 【摘 要】都说孩子是祖国花朵，教师是辛勤的园丁， 负责培育出祖国灿烂的鲜花，而怎么培育，则是一个根本性 的问题。在培育的阶段过程中，小学的德育工作是孩子人生 校园第一站的重中之重，任重道远。德育教育是依据国家和 党的有关规定要求，根据学生身心发展的基本规律和思想品 质形式的规律，而进行的组织、协调、实施和评价的过程。本文针对乡镇小学实际，通过对德育计划、德育内容、德育 教导的形式和方法、德育评价等方面来阐述德育管理的成效。
一、详细而完整的德育计划是做好德育管理的前提 德育工作从整个德育管理的体制中是一个长远而细致 的工作目标，若想取得预期的理想效果，达到预期制定的目 的，就必须有一个详细而完整的德育计划。
零星而间断性的德育内容的实施不能保持德育工作的 长久性，这就要有计划、有目标、连续性强地完善德育工作 的发展，这样德育工作进度才能起到事半功倍的效果。所以 在德育工作的实践中就需要根据德育工作的教育对象、目标、 内容、方法、实施步骤等做出一个完整而细致的德育计划， 这要求德育计划有针对性较强的阶段性、可持续性、长远性。
按德育教育对象的小学生年龄年级来分， 6至12岁年龄 学生分别就读学前班至小学六年级，这就可以根据德育对象 年龄从小到大，智力行为吸收从浅到深的逐步发展过程，需 要德育计划要按照从6至12岁学生的成长年龄阶段是在与人交往相处中，自发性的观察模仿至缓慢吸收成自我的行为特 征，并且结合学校在乡镇的环境文化特点及习俗做出总计划， 这就是德育计划的长远性，而每个针对不同年龄阶段的德育 计划的实施，教育内容、教育方法、教育成果就是德育计划 的阶段性，有了阶段性的实质成效才能更好地为长远性的德 育计划作铺垫。
二、与时俱进的爱国主义教育是德育管理的重点 小学德育内容包括有思想政治教育（爱国主义、集体主 义教育、社会教育、时事政策教育），品德教育，纪律教育、 法制教育、自我教育、自强自理教育、心理健康教育等等， 但爱国主义教育才是德育教育内容的重点，爱国主义的教育 应该绵长的贯穿在整个德育管理工作内容中，以爱国主义的 主线更好的发挥德育体系内容，以人为本的教育理念。
今年国庆假期国家中央联合各大媒体开展的大型街采 “爱国，让你想到了什么”主题活动，从各行各业的人们回 答看来，更好更实际更贴切地诠释了爱国的定义，也给我们 德育管理一个全新而根本的展示，尤其是我们懵懂的小学生 年龄来看德育管理中尤为具体明确，更简明的贴合了在21世 纪的当代小学生中，爱国主义不是书本上空喊口号 “我要 爱我的祖国” “要向雷锋叔叔学习” “为人民服务”等。
爱国要落实在生活中实际行动上，怎么做，做什么才是 爱国，实际上，针对小学生爱国的具体要求就是做好属于小 学生年龄的事情，做好自己的生为人子，为学生的本分就是爱国了。如在家基本生活能自理，不让父母担忧，在校与同 学互助友爱等等，这样的家庭和校园生活细化将爱国内容具 体而生活化，更能让小小年纪的学生有自信地体验到爱国的 实际性和重要性。
三、安全教育是德育管理的基础 四、品德教育是德育管理的本质 在以人为本的教育大纲中，学生的本人本性为重的本质 可见一斑，如何将正确的品德理念灌输给尚在相处模仿摸索 阶段的小学生们则是一门技术活。在德智体美劳的大原则中， 德列首位，也就是说一个道德品德好的学生才是优秀的第一 判断准则。而品德的内容范围包括有言行举止、态度、思维 模式、行为方式方法等，从而直接代表了一个人的形象，在 当代提倡情商与智商并重的健康全面大形势下，80年代提倡 学习著名数学家陈景润不再适用于当代的标榜，智力不再是 学习的首要，品德才是第一学习的对象。
“三人行必有我师”，每个人都有着属于自己的品德闪 光点。环卫工人为大家创造清洁卫生的环境，教师言传身教 倾心教导把学生引入正确的人生学习道路，父母辛苦上班赚 钱为孩子提供一个健康的生活和学习环境，还有各类食品行 业人员为提供安全放心的粮食而努力……这些对于学生而 言，现阶段他们都是在享受着各行各业人员提供的帮助，今 天他们所感知所享受的就是明天他们所需要感恩和奉献的。
只要做到品德良好，那么这个人的一生就是精彩而成功的。只有将品德教育这个德育本质做好了，学校的德育管理才能 更好的施展开来。
新世纪的教育工作是非常艰巨而全面的素质教育，在保 持优良传统的教育理念下，更需要有创新教育模式，与时俱 进的教育内容，才能让学校的德育工作不被落下，学生的德 育发展才能跟得上时代的发展将来才不会被耽误，因此持续 有效的创新德育管理才能推动学校的德智教育工作更上一 个新的发展台阶，没有最好的德育管理，只有更好的德育管 理，则需要我们将德育管理做到更有针对性、目标性、方向 性、可持续性、开创性、长远性等等持之以恒的发展，这样 才能让学校的德育工作收获丰硕的成果。