思想政治教育视域下的老年社会工作说课方案
思想政治教育视域下的老年社会工作说课方案 摘要：以思想政治教育视域下的老年社会工作这一节 课程为主要内容，教学目标和思想教育目标是具备尊老、爱 老和助老的思想；让青年了解老年社会工作的基本知识、内 容、方法和技巧。
这是老年社会工作中的重要一章，在本章中教学目标是 让学生学会具体的服务老人技能，具备尊老、爱老和助老的 思想。
一、教材和教学目标：
（一）知识教学目标：青年了解老年社会工作的基本知 识、内容、方法和技巧；
（二）能力培养目标：运用开展老年社会工作的三大基 本方法：老年个案工作、老年团体工作、社区老年工作，青 年能根据老年社会工作的不同内容开展各项工作；
（三）思想教育目标：具备尊老、爱老和助老的思想。
我选用的教材是高教版的王思斌教授的社会工作概论，理论内容丰富、全面，可是生动性或者实践性不够，缺少案 例，需要教师在课堂中加进去灵活的因素。
二、教法和学法 这门课是一门培养学生社会道德、价值观和具体操作能 力的学科，因此，在教学过程中，不要只是老师讲学生听填 鸭式教学，教师讲的累学生听得睡着，让学生参与到教学过 程中来，采用互动的教学过程[1]。
（一）教学方法：
1、多媒体教学法：利用图片等手段进行直观演示，利 用音乐等增强课堂氛围，促进学生对知识的掌握。
2、集体讨论法：注重案例教学，引导学生通过给案例 设计治疗方案或者策划详细策略，讲述案例、分析案例，案 例模拟，开展课堂讨论，进行集体和分组讨论。
4、竞赛。学生的集体荣誉很高，通过小组竞赛的方式 或者辩论赛等。老人和子女之间的话题，常回家看看，以某 广告为主题，黄宏的小品，分别以子女的立场和老人的立场进行辩论。适当的奖罚措施，学生最喜欢戴高帽，多表扬， 如某某方案做的好或者扮演的好，全班同学对他大喊两声某 某你真棒，如果不好，多鼓励，但是适当的惩罚比如赋诗一 首。
5、小组工作游戏。学生有时候会邀请教师参与，教师 可适当参与，但是注意奇货可居。
6、现场教学。在阳光明媚日子去社区或者养老院或者 公园现场教学。
7、体验教学法。在公园或者养老院中进行课外实训。
或者在课堂教学中设置时政述评，学生自拟题目，发表对时 政问题的认识和看法，比如温家宝总理发布一项新政策，农 村年满六十周岁老年人每人发60元补助，作为青年社工，怎 么看这项政策对自己爷爷奶奶的影响，可以给温爷爷写封信。
空巢老人那么多，先让学生调查某小区空巢老人数量及现状 等，你作为民政局局长的高参给他出个主意。
（二）说学法 我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从 “学 会”向“会学”转变。1、思考评价法：分析归纳法、对他人的方案进行评价。
[2] 2、自主探究法。理论知识讲完后布置作业，自己去查 资料调查这个课题当今思想政治教育和社会学界研究到何 种程度，思路都有哪些。如老年人摔倒讹诈出手帮助的青年 人，目前社会多有争论，让学生去找现有多少种观点，青年 学生怎么看这种事件。[3] （三）课程设计（预计课时8个学时）：
1、基础理论部分（2个课时）。
人的生长过程是一个渐进的过程，请几位同学扮演从儿 童到老年的身体直立程度，达到一个直观的效果，重点介绍 老年人的身体状态，引出本次课的主题，关于老年的社会工 作。
以长春黑养老院虐待老人用刷锅水馊肉喂人的新闻强 化吸引学生的注意力，课件中加入老警察陈永波哭泣的照片 效果更佳好，引导学生思考现今中国老人的生活现状。教师 展示统计数据，在2010年左右老年人口比例8、1，2015年7、1，2100年31%，继而引出老年人年龄界定以及老年人的需要 等几个方面，引导学生思考那么多的老年人养老的问题。
以一些案例让学生思考碰到这些问题该怎么办，如老人 会因各种问题前来求助，作为社工，你面对这些问题的态度 如何？如在院中表现一直比较合作的张婆婆，现因子女经济 困难，无法按时缴纳养老生活费；
叶伯伯总有收集各类废旧 品的习惯，为了院舍环境的整洁，工作人员会在打扫老人房 间时清除，老人投诉工作人员侵犯了他的生活；
平时比较喜 欢和院友“交流”其他老人生活的陈婆婆，在一次将室友告 诉她的事情转述给其他老人后，引发了室友和她之间的矛盾。
老年社会工作方法部分包括老年个人与家庭工作方 法；
缅怀往事疗法：回忆一生的成就和成功的事件，增强进 入老年生活后的自尊；
人生回顾疗法：回忆一生中正性和负 性事件，重新建构老年人对人生历程的感悟。作前测，了解 老年人的对生活的感受；
验证疗法等。
最后以一篇感人的文章结尾；
请同学们闭上眼睛，教师 在舒缓的最美不过夕阳红歌曲声中舒缓朗诵：孩子！当你还 很小的时候，我花了很多时间，教你慢慢用汤匙、用筷子吃东西；
教你系鞋带、扣扣子；
教你穿衣服、梳头发、擦鼻涕。
所以，当我想不起来，接不上话时，请给我一点时间，等我 一下，让我再想一想，请给我一点时间，等我一下，让我再 想一想……极可能最后连要说什么，我也一并忘记。孩子！ 现在我常忘了扣扣子、系鞋带。吃饭时，会弄脏衣服，梳头 发时，手还会不停地抖，不要催促我，要对我多一点耐心和 温柔，只要和你在一起，我就会有很多的温暖涌上心头。孩 子！如今，我的脚站也站不稳，走也走不动了，所以，请你 紧紧地握着我的手，陪着我，慢慢地，就像当年，我带着你 一步一步地走。
作业部分：布置案例，让同学们分析案例，设计实施策 略和工作方法，效果评估；
以本节课内容为主，自己选一个 主题，给同学们讲一点老师没有讲到的东东。
2、学生展示自我部分。
让学生把自己查到的内容到将台前演讲；
让同学们分组 讨论案例适合用的社会工作方法，并选出最优策划方案，并 到讲台上给大家宣讲，教师和学生给予评价和建议。
3、课堂实训部分：情景模拟角色扮演。第一节时间15分钟，主题：促进组员间的熟识。小组工 作游戏中的破冰游戏可以应用，以不多动身体的游戏为主， 如逢7拍手、左右护法等。
第二节时间15分钟，主题：我是谁，目标：正视自己的 优缺点、得失，活动：回忆一生的成就和成功的事件。
第三节时间15分钟，主题：处理丧失感和寂寞感，吩咐 组员门想象一个自己会与他说“再见”的人做完后双方静坐 思考道别后的感受，组员回馈刚才的感受与其他组员分享。
第四节时间15分钟，主题：处理死亡，目标：尝试接受 死亡是人生必经之路，活动：小组领袖解释为何谈论死亡或 者小组领袖读出一则死亡幻想，每一组员尝试去经历幻想。
第五节目标：总结活动、每个组员用一句话表达自身感 受。
教师总结，再次讨论老年社会工作方法和在具体操作过 程中的注意事项，如说话技巧、选择游戏的方式等。
4、课外实训阶段，前往五一劳动公园晨练场所与老人近距离沟通交流，建立亲密关系后诚邀参加此次活动；
向社 区机构或者敬老院询问老年人的基本信息，经过评估对可以 参加活动的老人登门邀请。
[参考文献] [1]周曈.周瞳说课稿.读写算（教育教学研究）[J]，2015 年7期. [2]汪贻文.论高师院校师范类学生说课技能的培养.教 育与职业[J]，2011年12期. [3]姜小军.高校教师说课技巧刍议.教育与职业[J]， 2012年3期.