小学英语教学中的礼仪教育探索
小学英语教学中的礼仪教育探索 我国是礼仪之邦，学生的文明礼仪教育历来被放在重要 的地位，成为学校德育的重要组成部分。为了提升学校德育 的效果，培养学生良好的思想道德品质，很多课程教学中都 需要渗透德育。在小学英语教学中，渗透礼仪教育，培养学 生文明行为，对于学生的成长是大有裨益的。具体做法如下：一、通过礼貌用语的学习，渗透礼仪教育 正确使用礼貌用语是学生“讲文明，懂礼貌”的直接表 现。在小学英语学习中，学生们首先接触的就是各种形式的 礼貌用语，主要目的是让学生学会一些基本的与人交流的技 能。英语表达中非常重视文明礼貌用语的使用，教师可以充 分利用礼貌用语的学习，渗透礼仪教育。在小学英语教学中， 各种各样的见面打招呼的说法是学生们需要掌握的重点内 容。如，“Goodmorning.”“Goodafternoon.” “Hello,Howareyou?”“Fine,thankyou.”“Thanksalot.” “Thankyouverymuch.”“Youarewel-come.”“Byebye.” “Goodbye.”“Seeyoulater.”“Sorry,Iamverysorry.” 这都是小学生开始英语学习时，经常用到的一些礼貌用语， 教师在教学中，既要教会学生正确使用这些礼貌用语，也要 在与学生的日常交流中，反复使用这些礼貌用语，感染学生， 为学生树立模仿学习的榜样，使学生可以恰当运用礼貌用语 进行交流，从而让学生在不知不觉中养成文明礼貌的行为， 达到潜移默化的礼仪教育的目的。由此看来，小学英语学习中形形色色的礼貌用语，既是文明礼仪的载体，也是培养学 生文明礼仪的有效途径。通过让学生学习礼貌用语，增强学 生的文明意识，使学生学会应用礼貌用语，养成恰当得体的 礼仪。
二、结合英语学习的内容，渗透礼仪教育 在当前新课程改革的背景下，英语课程教学的目标不仅 是学习语言知识和基本技能，还包括了语言能力的训练，以 及情感、态度和价值观的培养。教师需要深刻地理解英语教 学的三维目标，深挖英语教学的课程资源，结合小学英语教 学的具体内容，创设有利的学习情境，培养学生良好的文明 行为习惯。在小学英语的学习内容中，教材也结合小学生的 实际情况，设计了一些与节日相关的话题。通过学习这些内 容，可以使学生了解中外不同节日的风俗习惯。教师可以利 用这些节日，向学生渗透文明礼仪教育。如，在学习 “Teacher’sDay”时，教师可以教育学生要尊敬老师，上 讲时要说“老师您好！”，下课时要说“老师，您辛苦了！”。
平常和老师说话，要用“您”称呼老师等。在学习“Mother’ sDay,Father’sDay”时，教师通过让学生了解父母的辛苦， 激发学生对父母的感激之情，让学生学会在日常生活中要孝 敬父母、尊敬长辈，吃饭的时候要等父母长辈入座了一起吃， 见了长辈要主动问好，对父母说的话要耐心地听，不要随意 打断长辈之间的谈话等。通过结合英语学习的具体内容，找 出文明礼仪教育的切入点，可以起到很好的礼仪教育效果。由此发现，在小学英语的教学内容中，有很多可以与文明礼 仪教育的结合点，教师通过深入分析教学内容，抓住这些结 合点，切入文明礼仪教育，可以让学生正确理解文明礼仪， 自觉地学会礼仪行为，真正成为一个文明人。
三、强调英汉文化的差别，渗透礼仪教育 英语和汉语具有各自深厚的历史文化基因，彰显着不同 民族的精神文明。所以，不同民族对于文明行为的标准也各 不相同。学生只有充分了解英语、汉语文化的区别，才能正 确地运用语言，顺畅地与人交流。小学英语教学中，需要强 调英汉文化的差异，使学生形成清晰的认识，以达到恰当运 用的目的。在学习见面打招呼的用语时，汉语是“你吃饭了 吗？”“你去哪儿？”“你干什么去啊？”这些话题，英语 由于文化差异，是忌讳别人问到这些有关个人隐私内容的。
在英语里，打招呼时经常会用“Howareyou?”“What’ stheweatherliketoday?”所以，在见到外国人时，不能按 照我们的习惯与人打招呼，如不可以问“Howoldareyou?”， 否则就会让人感觉不懂礼貌，甚至会引发一些不愉快的事情 发生，要尊重不同民族的文化、风俗习惯等。在日常英语教 学中教师应不断强调这些文化差异，渗透礼仪教育，让学生 学会恰当得体地与人交流。由此说明，英汉文化的差异体现 着不同民族对于文明礼仪的不同看法，在英语教学中强调两 者的差别，形成鲜明的对比，增强学生对两种文化的认知和 理解，既是英语学习的重要目标，又可以有效渗透文明礼仪教育，培养学生文明行为习惯。总之，小学时恰好是各种思 想观念、行为习惯养成的关键时期，抓住这个阶段进行文明 礼仪教育，利用小学英语中文明语言的学习和礼貌行为的训 练，有目的、有计划地渗透礼仪教育，不但可以促进学生对 于英语知识和技能的学习和掌握，而且有利于培养学生良好 的文明礼仪行为，达到德育的目的，为学生的成长、成才奠 定坚实的基础。