如何用陶行知的方法解决幼儿教育冲突
如何用陶行知的方法解决幼儿教育冲突 1陶行知先生的思想教育 陶行知先生是我国伟大的教育家，他在教育事业的成就 至今都影响着现代教育的方法与思想。陶行知说：“人格教 育，端赖六岁以前之培养。”认为教育应该从小从实践开始， 他在《创造乡村幼稚园宣言书》中说：“从福禄信尔发明幼 稚园以来世人渐渐的幼儿教育之重要；……儿童学者告诉我 们：凡人生所需之重要习惯、倾向、态度多半在六岁以前培 养成功。换句话说，六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这 个时期培养的好，以后只需顺着他继长增高的培养上去，自 然成为社会优良的分子；
倘使培养的不好，那么，习惯成了 不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。”形象鲜明地 阐明了幼儿教育对于人格成长的重要性。陶行知先生指出：
“小学教育是建国之根本；
幼稚教育尤为根本之根本。”《如 何使幼稚教育普及》中说：“教人要从小教起。有人比如幼 苗，必须培养得宜，方能发芽滋长。否则受了损伤，即不夭 折，也难成才”。因此，对于幼儿的教育不可忽视，从小培 养小孩子的能力、兴趣、思想情感是根本。陶行知先生提出 “生活之教育”、“教育及社会”、“教学做合一”三大理 论主张。又提出了“行是知之始，知是行之成”的教育方法。
认为教育应从实践开始，实践与理论相结合才能达到教学目 的。
2现代幼儿教育可能面临的冲突2.1幼儿与教师的思想冲突 幼儿的思想就像一张白纸，如何让这张白纸染上美好的 颜色，幼儿老师的教育方法是非常重要的。幼儿在刚开始接 触教育的时候，对于幼儿老师的话无法理解，好奇心非常重。
如幼儿老师会告诉他们，太阳是从东边升起西边落下，小孩 子可能就会问：“为什么是从东边升起，而不是西边升起 呀？”或者会问：“太阳为什么会每天都要下山？”等一系 列的问题。老师觉得理所当然的话，那些小孩子可不觉得理 所当然。太阳升起落下本来就是一个自然现象，从科学物理 角度来讲很好回答，但是小孩子目前接触的事物不多，逻辑 思维也没有形成，理论知识更没有接触过，这样的科学解释 无法听懂。对于这样的问题，幼儿教师回答：“因为太阳要 回家睡觉”小孩子或许更能明白。他们的思维充满想象力和 跳跃性，我们不能用单一的思想来禁锢他们的思维，创造也 是一种对孩子思维的开拓。陶行知先生说过：“我们加入儿 童的生活中，便发现小孩子有力量；
不但有力量，而且有创 造力。”而幼儿老师应该保护这种创造力，并帮助他们发散 思维。
2.2儿童教育的单一性和功利性 现当代幼儿教育的一个趋势是学习成绩好才是一切。对 于家长来说，孩子接受教育去学校读书，是为了达到他们心 中“望子成龙”、“望女成凤”的期望。为此，小小的孩子 就背着又大又沉的书包，越来越多的课外试题，辅佐资料、测试试卷等拿来学习，什么《唐诗三百首》、《三字经》等 拿来背诵阅读，要不就是名著等。还有的家长觉得孩子学得 不够，早早的就去上英语补习班、数学补习班等。导致儿童 过早的形成单一的思维。幼儿的心智与成人相比发展和结构 是不一样的，而这样的做法，一味地灌输知识文化只会让他 们的想象力匮乏、缺失。创造力是一笔不可估量的财富，如 果我们把这些想象力禁锢，结果只会适得其反，也让孩子心 里备受压力。
2.3教师的讲课方式与责任心 老师在讲课之前都会备课，按照这一套思路在上课的时 候讲给学生听。学生成绩不好的直接原因是学生不听老师讲 课，上课不专心。老师讲课方式过于枯燥乏味，一味地讲纯 理论知识，让学生失去上课的兴趣或许根本没听懂。这样的 教学，学生受益并不大。老师应该时刻以学生的利益出发考 虑，时刻注意学生自身的问题、学习上的问题，主动地解决 这些问题，不要等问题严重后再解决。教师要具备足够的耐 心和学识，同时教师心里要对学生有爱护之心。就像陶行知 先生说的“爱满天下”，要用爱来教学生。“生活教育与生 俱来，与死同去，出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”学无 止尽，不进则退。好的教学方法和优秀的教师对于幼儿的教 育非常重要。
3针对幼儿教育问题运用陶行知的教育思想解决问题 陶行知先生指出，幼儿教育是极其重要的。要解决这些问题，教育是关键，首先得从老师做起。学生喜欢一门学科， 除了对它自身有兴趣，老师的教学方法也有很重要。幽默的 教学方法绝对比死板的教学方法更容易让学生接受和喜欢 上学习。陶行知先生认为：“先生拿做来教乃是真教；
学生 拿做来学，方是实学。”老师与学生之间应该处于朋友与师 生的关系，处于一同学习的状态。同时，增加学习实践，体 验知识，可以让幼儿亲身体会那些无法体会感知的东西，比 如，情感的理解、对与错的认知等，在学习时，老师和学生 可以一起实践，一起体验过程，学生在吸收知识的同时，老 师也在重复温习知识，而且很好地增进了师生之间的关系。
实践是学习中最好的接受方式。陶行知先生说过：“幼儿尚 处于具体的运算阶段，很多问题都只能靠具体形象的感知才 会有所收获。” 4结束语 陶行知曾指出：“小孩子有问题要准许他们问……小孩 子得到言论自由，才能充分发挥他的创造力。”在对幼儿教 育的教学中，教会学生怎么做，怎么自己动手，怎么自己实 践，才算真正的教好。幼儿提出的问题，老师除了及时地追 寻答案告诉幼儿们，也要让学生自己找寻答案，在社会、生 活、书本上求解都是可行方式，这一切都需要老师的主动和 帮助，教人也教了自己。