声乐演唱中的心理素质探讨
声乐演唱中的心理素质探讨 【摘要】在声乐表演过程当中，表演者往往重视发音的 技巧以及歌唱技能，而忽略了一个重要的问题，即心理素质。演唱者的实际心理素质在很大程度上影响了声乐表演的水 平，影响整个表演的实际效果。良好的心理素质可以说是保 证声乐演唱水平的一个主要因素，应当作为声乐学习的一个 重要组成部分。因此本文重点探究心理素质与演唱之间的关 系，分析声乐表演当中所需要的心理素质，提出培养演唱者 良好心理素质的途径。
【关键词】声乐演唱；
心理素质；
培养途径 一、心理素质与演唱的关系 通过对相关文献资料搜集整理发现，当前国内外有很多 专家学者都对心理素质做了深入研究。所谓的心理素质，指 的是人的大脑在反映客观现实的过程中，神经系统和感知器 官对一个客观现实的应变能力。结合这个定义可以看出，影 响心理素质的因素包括主观机能以及客观现实。从实践的角 度来看，一名优秀的歌唱者往往具备更加积极的心理素质， 例如，在专业声乐考试的考场当中，有些考生表现得潇洒大 气，声音自然而有力，身体松弛，气息流动，声情并茂。但 是也有一些考生在演唱过程中身体僵硬，声音颤抖十分明显， 节奏混乱，甚至有部分考生对于自己的气息都无法很好掌控， 更有甚者，在考试过程当中忘记歌词，这必然会影响考生的 实际考试成绩。这些问题的出现，归根结底也就是考生个人的心理素质不过硬。其实每一位演唱者在舞台上都会感觉紧 张，紧张的情绪往往会在很大程度上影响演唱者的演唱水平。
而这种紧张的情绪可以分为两种，一种是适度的紧张情绪， 它反而能够促使演唱者演唱水平的提高，甚至可以促使演唱 者超水平发挥；
另一种则是过度的紧张，这与个人的心理素 质有关。结合我国当前的声乐专业教学来看，在教育过程中， 教师往往更加重视培养学生的唱歌技巧，重点对于一些歌唱 技巧方面进行训练，这样的一种教学模式，在很大程度上忽 略了心理素质的培养。在实践当中也可以看出，有些学生明 明具备较高水平的演唱技巧，也具备一名优秀歌唱者基本的 技能和素质，但是在演唱过程中却发挥不出原有的水平。所 以在歌唱表演当中，良好的心理素质是必不可少的。
二、影响声乐表演的心理要素 （一）个人情绪的影响。一般来说，个人的情绪在受到 外界刺激之后，如果其心理反应是更加积极的，那么就会以 积极的态度去对待周边的事物。反之，如果个人在受到外界 的刺激之后产生了一些消极的情绪，其心理反应是消极的， 就会感到悲痛、烦躁、愤怒以及厌恶。如果歌唱者心情欢乐， 加上科学的表演技巧，那么他（她）就能够很好地完成演出。
相反，如果歌唱者在表演过程中出现消极的心理反应，产生 对舞台、对观众的恐惧感，那么，就算具备再高的演唱技巧， 也无法发挥出来。从音乐作品的角度来看，任何一首作品都 能够触发人们积极的情感，从而使得个人获得良好的心理状态以及信心。但是仅仅只有音乐作品还远远不够，因为在声 乐演唱过程中，各种突发状况会随时发生，歌唱者也无法排 除由于各种因素所导致的紧张情绪。比如在不同的环境下， 表演者虽然对某些歌曲十分熟悉，但是无法在舞台上发挥真 实水平，从而使观众无法走进歌唱者的音乐世界。（二）性 格的影响。每个人的性格都各不相同，这也决定了人们有不 同的行为方式。在一场音乐会中，有的演唱者上台之后身体 放松、气息流畅、大胆且收放自如，而有的演唱者在演唱过 程中会遇到诸多问题，面临复杂的舞台环境以及观众，使得 他们出现怯场、畏惧的心理。但是不同性格的演唱者出现这 种情况后，其表现是不同的。一般来说，性格相对外向的， 他们对于自身非常有自信，在舞台上很容易与观众互动，并 且能够很好地带动观众的情绪，表现得游刃有余；
性格相对 内向的，个人的主观思维太过僵硬，导致他们在上台表演时 很难与观众进行互动，所取得的实际演唱效果不是十分理想。
（三）个人意识。个人意识对歌唱者的影响也是十分明显的， 在演唱过程中，存在着大脑对动作有意识控制与潜意识控制 的心理活动。这两种不同的心理活动是相互作用且相互影响 的。表演者在唱歌过程中，大脑会将理想的唱歌状态转化成 为一个表象，并且逐步形成心理暗示，这就促使歌唱者努力 对自己的发音器官进行调节，通过这种方式来达到最佳的演 唱效果。如果仅凭个人意识去控制自己的行为还远远不够， 因为面对复杂的舞台情况，很多歌唱者会遇到各种各样的突发状况，会打乱歌唱者的节奏，影响歌唱者的个人意识。在 这个时候，如果歌唱者心理素质不佳，那么最终其表演无法 达到既定效果，这对于演唱者个人的发展是极为不利的。所 以在日常练习过程中不仅仅要有意识地控制自己的发声，还 需要培养个人潜意识的思维能力。
三、培养演唱者心理素质的途径 （一）培养自信心。对于演唱者自信心的培养，应当是 整个声乐教学当中的重点。因为声乐教学从本质上来看，是 一个相对比较枯燥乏味的过程，歌唱者在学习的不同阶段都 会表现出不同的状态，对声乐都会有不同的认知，对音乐也 都会有不同的体会。一般来说，歌唱者具备较强的自信心， 能够在表演的时候产生更加积极的心理反应，效果也就更加 良好。但是在不同的学习阶段培养的内容是不同的，比如有 的学生在一开始学习声乐的过程中，对音乐比较感兴趣，也 对自己的声音比较自信，但是经过一段长时间的学习之后， 学生会发现自己在学习当中所暴露的问题越来越多，比如发 声不对、无法控制气息等，在这样的条件下，学生个人的自 信心也就会逐步遭受打击，读声乐专业的学生对于自己的歌 声越来越不自信。而这个时候，就需要教师对学生进行全方 位的辅导，重新帮助学生树立起自信心。其实从本质上来看， 声乐专业的学生在歌唱方面比其他非专业的学生拥有更大 的优势，他们自身所认为的毛病和不足，在一些非专业的学 生看来并不是太大的问题，但是如果忽略了这些不足，那么学生在后续的发展中必然会遇到更大的困难。而面对这样的 问题，学生应当调整好心态，要理智去看待这些问题，要相 信自己不怕困难，不怕挫折，这样一来，对于声乐的学习， 也就会慢慢自信起来，将自己的毛病和错误一一改正，从而 逐步融入到更深层次的学习中，将来在舞台上表演才能够更 加游刃有余。（二）选择合适的歌曲。每一位歌唱者的声音 都会有所不同，歌唱者的技巧水平也有所不同，所发出的声 音也会存在着一定程度的差异。比如有一些歌唱者其声音高 亢而明亮，或者圆润而甜美，所以像这种类型的歌唱者就应 当选择一些民歌来进行演唱，这样的嗓音十分适合演唱民歌， 通过演唱这些歌曲，他们会对于自己的声音越来越自信，也 会对于自己的未来越来越坚定。还有一些歌唱者，嗓音特点 是深沉宽广，所以就应当以美声唱法为主。每一位不同嗓音 的歌唱者，都有适合自己的歌曲，在学习的过程中就有一个 更加清晰的目标，而且能够搜集相应的歌曲资料，通过分析 研究歌曲的创作背景，更加清晰了解歌曲所要表达的思想情 感，通过这样的方式，才能够对整个歌词有更加深层次的理 解，从而在演唱过程中表现得更加良好。（三）提高演唱技 巧。要尝试进一步提升演唱技巧。中国有句古话叫做“艺高 人胆大”，也就是说，只有技术过硬，人才会更加对自己有 信心。任何一位歌唱者的成功都不是偶然的，他们在音乐上 也下了很多功夫和心血，也是通过不断学习，不断改正自己 的发声习惯，才能够取得一定的成就。而为了不断突破、不断超越，这些歌唱者从来不会停下自己的脚步，一直都在学 习，只有这样，自身的整体水平才能够提高。而伴随着演唱 技巧的提高，他们自然能够挑战一些高难度的歌曲，能够有 信心将自己最完美的歌声传达给观众。胸有成竹的歌唱者在 舞台上才能够表现得更加自然，而且游刃有余，演唱技巧的 提高也使得他们能够更加自信，更加坚定自己所走的道路。
（四）多参加实践。经常参加实践活动能够帮助歌唱者获取 更多的演唱经验，让他们看到诸多不同的现场情况，这样一 来，舞台经验丰富了，也就知道如何应对突发情况了，这对 于歌唱者整体水平的提高起到十分重要的作用。实践是检验 真理的唯一标准，歌唱者只有多次的实践，才能够清楚自己 的不足，对于自己的不足进行改善才能够进一步走向成功。
作为一名合格的歌唱者，如果没有舞台，那么就永远不会成 长，而歌唱者提升自己最好的方式，也就是通过舞台、通过 舞台演出来获取更多的经验，学到更多的知识，更好地提升 自己的歌唱水平。
四、结语 声乐演唱与个人的心理素质是相互关联的，个人心理素 质的好坏，将直接影响声乐演唱的效果，作为歌唱者在演唱 过程中，需要清楚认知到心理素质的重要性及重要作用，在 日常学习和实践的过程中，更多地重视培养自己积极的心理 素质，这样才能够成为一名优秀的歌唱者。
参考文献：[1]沈金华，宗莉加.声乐表演中的不良心理素质成因及 矫正[J].西南大学学报(人文社会科学版)，2007(2). [2]马鑫明.声乐艺术表演心理的定位思考[J].艺术百 家，2005(3). [3]姜淑香.声乐表演艺术中的心理作用[J].兵团教育 学院学报，2005(4). [4]严峻.论声乐表演时的心理调节[J].乐器，2002(7). [5]刘倩.浅谈声乐与音乐表演心理[J].沈阳教育学院 学报，2001(1). [6]谢艳妮.音乐表演心理[J].艺术探索，1998(S1). [7]贾莉青.论声乐表演心理的培养与训练[J].安阳师 专学报，1999(3). [8]王凤岐.歌唱表演心理障碍的克服与健康表演心理 的形成[J].中国音乐学，1996(S1). [9]熊俊仙.歌唱中的心理境界与内心视象[J].成都师 专学报，1995(3). [10]王月.试论声乐演唱中的情感表达[J].大众文艺， 2016(19).