特教体育教师应具备的好习惯
特教体育教师应具备的好习惯 摘要体育作为特殊教育学校的一门基础学科，对智障儿童矫正和补偿 身心缺陷起着重要的作用。体育教师在日常教育教学活动中要善于发现和总结， 形成良好的教学习惯，促进智障儿童全面发展。关键词特教；
体育教师；
校本课程 中图分类号：G764文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2017）07-0023-02 1前言 近日，笔者看到一篇题为“浅议基层体育教师应具备的好习惯”的文章， 读后很有感触，于是反复进行了学习。笔者深感作为一名特教体育教师，也应该 具备这篇文章中所列举的各种好习惯，具备了这些好习惯，才更有利于学生的发 展、自身的专业发展和校本课程的开发。文章从“关注体育教学”“关注学生发展” 和“关注自身发展”三方面列举了11种好习惯，下面就如何让这些好习惯服务于特 殊教育的体育教学，谈一谈自己的看法。
2游戏集，要积累 游戏教材内容丰富多彩，形式生动活泼，并有一定的故事情节和竞赛 因素，因此很符合智障儿童活潑好动、好奇的身心特点，更易于让智障儿童接受 和喜爱。游戏对智障儿童的学习和生活，对于提高他们的身体的基本活动能力， 改善神经系统的功能，补偿身心缺陷，帮助他们树立自尊、自信的性格品质和培 养良好的道德品质都具有积极的作用。
在教学过程中，体育教师要勤于搜集游戏方面的资料，善于根据不同 年龄、不同残疾程度和残疾类别的学生，不断对游戏的方式方法、游戏的规则进 行总结和改进，使之不断完善，更能贴近生活，尽量满足各个层次的学生的需要， 这样才能让每个学生都有所收获，有所进步。
3重过程，有详录 智障儿童的残疾程度各不相同，有的还伴有自闭症或多动症。如何让他们也能更好地参与到体育活动中来，真正实现“全纳教育”？这就需要每位特教 教师改变旧的教学观念，不断探索新的教学模式。在日常教学中要注重过程的发 展，对每节课都要及时进行总结反馈，课后反思尽可能的详细，这样就给自己积 累了经验，再碰到类似的学生，上课时就可以驾轻就熟。
4公开课，需珍惜 这里说的公开课不单单指自己执教的公开课，同时也是说要多观摩各 类公开课、示范课。执教公开课从选题、备课到上课、评课和反思整个过程自己 要亲身经历，学生是否完成了既定的教学目标，还有哪些地方需要改进，学生能 否积极参与，是目标定得太高了，还是教学方法出现了偏差，自己是最清楚不过 的了，发现了问题就更容易去解决，从而提高执教水平。
观摩其他教师的课也能起到相同的作用。就同一课题自己会如何去组 织，采用什么形式？与讲课的教师比，哪种方式会起到更好的效果？带着这些疑 问去听课，收获将会大大提高。
5改教案，写反思 教案是一节课的计划性材料，反思则是一节课的总结性材料。备课时， 教师要根据学生的年龄、身心特点以及自己的从教经验，对这堂课进行部署，但 有些情况是自己无法预见的。智障的孩子在学习能力、生活经验上千差万别，即 使同样是轻度智障的学生，由于他们在生活环境、家庭教育等方面的差异，可能 会造成他们在学习能力和接受能力上存在差异。这就需要及时对教学进行反思， 找出问题，及时对教案做出合适的调整，提高教案的可操作性和实用性，以满足 学生的需要。
6爱学生，有记录 爱是教育的基础，没有爱就没有教育。作为一名特教工作者，只有爱 学生才不会厌弃、藐视学生，要对所有的学生同等对待、一视同仁，不能厚此薄 彼。只有给予所有学生同样的关心和爱护，才能体现师爱的伟大、无私和公正。
爱学生不仅能使学生对教师产生亲近感、信赖感，而且会把教师的爱迁移到课堂 学习上，使他们逐渐战胜自我，树立自信。
7析成绩，找问题这里说的成绩不是狭义的竞技运动成绩，而是广义上的身体素质发展。
对于这些智障的孩子，从广义上来对他们进行评价显得更有意义。比如说有的孩 子身体素质差，协调性和平衡性弱，但是通过长期的体育锻炼，他们的身体素质 和各项身体机能均有所提高，你能说这不是他们取得的成绩吗？有的孩子不愿意 和别人沟通交流，不喜欢参加体育活动，但是通过体育课的训练，他能和教师、 同学主动进行交流，逐渐喜欢上体育运动，不断提高参加体育锻炼的自觉性和主 动性，你能说这不是他们取得的成绩吗？笔者认为，他们能取得这样的成绩，比 单纯地提高了被量化了的成绩更值得肯定。
通过对成绩的分析，了解孩子的内心想法和真实感受，让他们都能积 极主动地参与进来，使身体得到正常的发展，增强体质，提高社会适应能力，从 而有利于全面的康复和智力的不断提高。
8好（hào）读书，完自我 随着我国教育改革的深化发展，对教师队伍建设提出新的要求，要建 设一支“学习型、研究型、创新型”的教师队伍，必须加强教师的专业发展。特殊 教育是基础教育的一部分，面对基础教育新课程改革的挑战，特教教师产生一些 不适应，遇到许多教育教学新问题。随着特殊儿童义务教育普及的实现，如何通 过提升质量促进特殊教育可持续发展，就成为一个迫切需要解决的核心问题。特 殊教育教师专业发展则是应对这一问题与挑战的重要途径。因此，作为特教教师， 更要努力学习，提高自身的专业素养，来适应新的更大的挑战。
9好文章，需收录 每一篇好的文章，学习的次数越多，你的收获就越多，理解的层面也 越深。前面说到要“好读书，完自我”，“好”是喜好、爱好的意思，“完”就是不断 完善。特教体育教师要通过多种渠道，多读书，读好书，通过读书可以了解先进 的教育理念，学习到一些好的教学方法。遇到好的文章一定要及时进行收录和整 理，这样更便于重复地进行学习，在遇到类似问题的时候，就可以游刃有余地轻 易解决，同时促进自己专业成长，实现不断完善自我。
10建档案，促发展 特教体育教师不光应该成立自己的个人成长档案，也应该给每个孩子 成立成长档案。教师在不断完善档案的同时，不断对自我进行肯定和否定，从而实现激励自我，促进自我发展。通过学生成长档案的完善，更有利于教师找出不 足，总结经验，不断提高教育教学水平，促进教师和学生共同成长。
11善发现，收灵感 所谓灵感，是指对某个问题百思不得其解的时候，偶然受到外界的某 种刺激，突然找到解决这个问题有效途径。“收灵感”就是要有不断创新的意识， 做“创新型”教师。特别是面对这些智障的孩子，他们存在的巨大差异给教学带来 很多不便。比如同样的一个游戏，在这个班可能效果很好，但另一个班的学生可 能就不太感兴趣。这就需要创新，教师在教学过程中要注意多观察、多积累，遇 到问题多问几个为什么，通过教学方法的改变、教具的选择、器材的选择、教师 语言的多样化，把学生的学习积极性调动起来。
12常锻炼，保健康 对于智障孩子来说，讲解动作要领往往收到的效果不明显，而反复示 范能更直接地给他们留下深刻的印象。因此，拥有一个健康的体魄，对特教体育 教师来说至关重要。“体育教师只有常年坚持身体锻炼，才能更好地胜任学校体 育教学工作。”增强了体质，舒缓了工作压力，更能以健康的体魄、愉悦的身心 来应对每一天的教育教学工作。
13结语 总之，特教教师应积极自主学习，并形成良好的学习习惯，自觉更新 专业知识，丰富自己的人文内涵和文化底蕴，不断提高自己的专业能力，轻松驾 驭特教专业知识和现代信息技术，服务于残疾人教育事业。