初中思想品德课渗透生命教育论述
初中思想品德课渗透生命教育论述 一、可以弥补学校、家庭生命教育的不足 生命教育越来越受到人们的关注，学校教育本来就源于 生命的需要，其目的应该是“一种既授人以生存的手段与技 能，使人把握物质世界的教育，又导人以生存的意义与价值， 使人建构自己意义世界的教育。”因此，教育必须关注人的 生命，关注人的生命存在的价值。同样，家庭也是生命教育 必不可少的一环，但是不少家长缺少正确的家庭生命教育理 念和方法，对孩子或者过于惩罚督促、给予高期望，或者漠 不关心、放任自流，或者过分溺爱、刻意保护。这不仅会导 致家长不能正确教育和引导孩子，对孩子出现的困惑不能及 时发现和疏导，也会导致不少问题孩子的出现，如自私自利、 抵抗力弱、受挫挫力差，严重者还会自杀、杀人。初中思想 品德课渗透生命教育，增强了教师对学生生命存在与生命发 展的重视，能够引导学生热爱生命、尊重生命，帮助他们完 善人格、健康成长，在一定程度上弥补了学校和家庭生命教 育的不足。二、是社会现实的需要 在现在社会，学生的思想观念和道德意识对社会未来的 发展至关重要。但是由于市场经济和多元文化的影响，初中 生的思想观念和道德意识受到严重冲击，不少初中生盲目追 求物质享受和个人利益、道德沦丧、价值判断错位、明辨是 非能力缺乏，初中生不珍惜生命、践踏生命的社会现实状况不容忽视。1.中学生自杀现象严重。据统计，自杀已经成为 我国第五大死因，是15-35岁年龄段第1位死因，个人情绪、 心理问题、家庭影响、社会影响都有可能引起中学生自杀。
2.沉迷网络，厌学现象，违法犯罪现象严重。在信息化时代， 网络就像一把“双刃剑”。一方面，互联网实现了全球信息 资源共享，学生可以通过网络促进自己的成长。另一方面， 由于网络上充斥着许多不利于学生成长的色情信息、反动观 念和网络游戏，一些控制力不强的学生深受其害。由于初中 生缺乏明辨是非的能力，而且他们的学习和模仿能力很强， 如果学生接触大量的负面信息、观念、暴力场面或者行为， 这将会影响其一生。3.自我意识膨胀。初中阶段处于人类生 命全过程中一个特殊的阶段，这个阶段的学生的自我意识具 有复杂性、多面性的特点，引导不当会使学生产生心理障碍 和不良行为。由于市场经济体制的影响及个人利益、个人价 值的片面夸大，使得部分学生自我意识膨胀，表现为自私自 利，心胸狭隘，以自我为中心，缺乏责任感和奉献精神，爱 慕虚荣，缺少自我约束，严重影响学生人生观、价值观、世 界观的形成，影响他们的成长和发展。
三、有利于促进思想品德课程改革 传统的思想品德课堂教学严重滞后于社会的发展，滞后 于学生的需要，忽视生命。新课程改革为思想品德课提出了 新的要求，要求促进学生发展，要求课堂教学以学生为主体、 以学生发展为本，充满了对生命主体的关怀。而生命教育的最终目的就是促进个体生命的全面发展，所以说初中思想品 德课渗透生命教育是新课程改革的要求。生命教育的渗透使 学校和教师对学生的生命个体和其生命发展更加重视，改变 或改进了教师旧的课程观、学生观、知识观、学习观、教学 观、教师观、课堂观、教材观、评价观，在一定程度上促进 了思想品德课的发展，也促进了思想品德课的改革，使该课 程朝着让学生获得心灵启迪和生命体验、感受生命的成长、 把知识内化为自己的态度和行为、提高自己的综合素质和能 力的方向前进。