中小学教师教育培训网站调查与思考
中小学教师教育培训网站调查与思考 【摘要】本文对中小学教师培训网站比较分析，总结了 教师培训网站超越时空限制、资源共享、个性化自主等优势， 使网站的开发者和应用者都能最大限度地发挥网络的功能， 使之更好地服务于教师专业发展。【关键词】中小学教师；
教育培训网站；
自主学习 随着技术的不断进步，我们国家对于教师的培训和教育 的手段也不断更新。由于我国基础教育比较薄弱，教师培训 是解决当前这一难题的重中之重。为了方便让更多的教师进 行继续教育、终身教育，远程教育网站进行培训可以说是目 前较为行之有效的方法。它可以使地处偏远、交通不便的山 区教师足不出户，就能接受优秀教师的培训，不但加强了教 育薄弱地区的师资力量建设，更加有利于不同地区的教师开 展“面对面”的学术经验交流，从而提高我国师资队伍质量， 使更多学生受教育的水平得到提高。
一、中小学教师教育培训网站调查的设计 1.调查要素选择。教育培训网站是“针对一些特定的人 群，围绕特定的一些学习主题，完成特定信息的任务，或者 提供互动学习平台的教育网站”。从定义中可以看出，针对 中小学教师进行继续教育的网站应该属于教育主题网站的 一类。一般来说，教育主题网站包括以下四个基本的组成部 分：（1）结构化知识的展示：是指把所需要的知识运用基 础的基本定义在网站上表现出来，通过很多方式把结构化的知识得到展示。（2）扩展性学习资源：是指很多暗含的知 识和手段。可能这个知识并不是我们所要查询的知识，而是 需要更加一部参考学习的知识，那么这就是扩展性学习资源， 以便于我们更好地理解我们的定义。（3）网上协作讨论空 间：这种空间基本上是大家互动的环节，可以在这个空间中 进行探讨、合作。（4）网上自我评价、反思系统：这种最 后的手段可以使得我们得到网上的自我的评价，对于网络可 以产生一种信任的心情。这种评价和反思更加有利于我们思 考。2.样本选取。以“教师教育”“教师教育网站”为关键 字，通过百度搜索引擎输入并搜索，笔者随机从中选取了14 个与中小学教师教育培训相关的网站作为样本展开研究。
二、对网站的分析概述 1.总体功能分析。通过对选好的14个教师教育相关网站 的样本研究发现，所有调查对象大致将基本功能分为三类：
（1）信息公告板。这个公告板的功能可以向教师展示教师 继续教育的最新动态，也可以传达当地教师培训的相关消息。
如果网站以培训系统形式出现，这类系统网站一般需要付费 才能使用，也可以赋予某一区域或某些教师使用权限，合理 地控制使用权。（2）辅助资料库。主要是向相关教师提供 教育教学辅助资源，如教案、课件、题库、素材等。（3） 综合型网站。综合型教师教育网站功能是上述两种网站功能 的集合体，不仅可以看到我们需要公告的信息，也可以查询 我们需要的各种资料。因为能把所有的内容和信息都查到，可以说这种综合类的教师教育网站，即将成为新兴的、受欢 迎度最高的网站。由此可见，目前教师教育网站的功能在逐 步的从不完善走向完善，逐步向综合型和多功能转型。2.各 个维度分析。（1）内容设置。从总体上来说，当前的教师 教育网站非常注重给广大教师提供一些较为实际的资源辅 助教学资料。这是因为网站最原始功能就是为了可以给教师 提供比较有利的、方便的方式进行沟通和学习。也有一些教 师教育网站的建设普遍存在“徒有其表”、利用率不高等情 况，丰富完善内容，提高利用效率已经成为教育网站未来发 展的重要内容。为了提高网站内容的可利用性，一方面需要 增加内容的实在度，真正的做到随时有丰富的资料提供和比 较，另一方面还要做到保障用户的权益，如保密登陆信息等。
（2）交互功能。强大的交互功能是网络教学的技术优势之 一。从14个调查对象网站来看，大都处在浏览阶段，这是交 互功能体现的最低方式。我们知道，网络交互既是电子学习 时代的产物，也是电子学习时代的推进者。教师的在网络上 的学习，不应该仅仅限于知识查询资料这么简单，这样的交 互可以说忽视了网站交互的意义。学习者在网站的使用过程 中有效地建立起自己的网站使用效果、自己的心得等，交互 中不仅应该利用到网站的最新高科技手段，还应该增加教师 的素质与修养。（3）认识层次。大多数的教师教育网站所 提供的资源仅供教师进行浏览或者下载，不能参与建设，这 不利于网站的未来发展。在14个调查对象网站中，只有5个网站能够提供比较开放的浏览及下载环境，用户既可以下载 资源，也可以采取交互的方式参与学习资源的建设。缺少创 造性，是造成很多教师教育网站资源更新速度慢、内容陈旧 的最主要原因，所以我们可以在学习交流中应用跟多更交互 性的好功能去解决相关问题。在认识层次方面，现有的中小 学教师教育网站基本都是以较为简单的信息呈现为主，资源 建设环境的封闭，使其缺少创造性，且不能很好地解决问题。
对于此种现象笔者认为，我们需要用自己的心和行动去进行 改正，才可以知道更好地利用我们的资源进行学习和进步， 才可以得到最本质的成长，那么这样的认识层次才更加有利 教师和学生之间的互动和交流。（4）支持的学习方式。目 前，教师教育网站主要支持个别学习，即通过个人主动的学 习，登陆网站，进行注册获得所需要的基本的信息和资源。
（5）学习者控制。在所有调查对象中，学习过程都是有学 习者控制，受到自己主动意识的控制，没有强迫的学习。这 是利用网站学习的最大优势所在。
三、教育培训网站的优势 教育培训网站之所以能够以如此之快的速度发展壮大， 是因为它具有其它继续教育方式不具备的优势。1.超越时空 限制。参加网站培训的教师在线学习时，既不受时间的束缚， 随时可以进行，又能有效地摆脱地域的限制，不论是在校还 是在家里，利用闲暇时间轻点鼠标或者观看网站培训资料即 可参加培训，还可以通过网络学习社区与专家或其他老师进行交流。2.优质教育资源共享。教育培训网站的优质教学资 源主要是多种形式的数字化资源，包括音频、图像、视频、 文字、动画等，这些资源方便操作，很容易存取、复制、修 改或传输。原来仅为少数人占有的资源实现了资源共享和优 化，不仅实现了优质教育资源的价值功能最大化，也有助于 改变教育资源不平衡的局面。3.个性化自主学习。利用网站 培训的过程中，教师学习可以选择学习内容和自我调控学习 进度，采用自主的学习方式开展学习，对于未掌握的难点疑 点也可多听多看，直至听懂为止，也可以将已经掌握的知识 任意跃过。这种完全个性化自主学习，既有助于提高学习效 率，也有利于针对不同起点、不同专业、不同职务的中小学 教师在继续教育中的特点进行个性化教学，使得继续教育更 具实效性与针对性。我国中小学教师教育培训正处于初级发 展阶段，并不是很成熟，需要我们更加重视并投入更多的精 力和热情。我们在了解教师培训网站优势的同时也必须正视 它在建设过程中存在的问题，网站开发者和应用者都应最大 限度地发挥网络的潜力，使之更好地服务于教师专业发展。
参考文献：
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