微博在大学生移动学习中的应用现状发展策略
微博在大学生移动学习中的应用现状发展策略 一、问题的提出 二、微博在大学生移动学习中应用现状调查 （一）调查对象 本次研究中以广西师范大学为样本群，在这个样本群中， 选取了部分在校生作为调查对象（如表1）。首先，调查对 象都是在校普通大学生，年龄段在18-23岁之间，其中，男 生占35.3%，女生所占比例为64.7%；其次，为了使样本更具 有广泛学科的代表性，选择的调查对象专业不同，其所学专 业涉及汉语言文学、政治学与行政学、应用心理学、计算机 科学与技术、经济学、物流管理、艺术设计等方面。最后， 在校大学生使用微博较为普遍，这为本研究的顺利开展提供 了有利条件。
（二）调查内容 本调查研究设计的“微博在大学生移动学习中的应用现 状调查”问卷共分为6个部分：（1）个人基本信息，如年级、 专业、性别；
（2）对移动学习的认识；
（3）使用微博的情 况；
（4）对于将微博应用于学习的意愿；
（5）微博应用于 学习的途径和形式；
（6）微博应用于学习的可行性。本问 卷共18题，其中，17个题目为封闭型问题，1个题目为开放 型问题。
（三）资料整理 本研究采用随机整群抽取调查对象，问卷由笔者在课间发放，由学生填写后回收。本次研究共发放问卷600份，回 收问卷576份，问卷回收率96%；
剔除无效问卷，有效问卷539 份，有效率为93%。调查数据采用SPSS17.0进行统计分析， 主要采用描述性统计分析法，对各项指标进行相关分析。
三、微博在大学生移动学习中应用现状分析 （一）大学生对移动学习的认识现状 对“移动学习”的了解。移动学习作为一个新兴领域， 在教育教学中的应用相对较少。在对大学生关于“移动学习” 的了解情况中，只有少部分大学生知道移动学习，而大部分 大学生对于移动学习还缺乏了解。大部分学生对移动学习的 理解还处在感性方面，只是停留在利用散碎时间或打发空闲 时间的不自觉而自发的情形下，没有经历被引导、强化了动 机地进行移动学习。
（二）大学生使用微博的现状 （1）是否使用过微博。微博作为一种传播媒介，近几 年来用户数量不断攀升。根据本次调查，大部分学生表示自 己用过或者正在使用微博，微博在大学生中得到广泛的应用。
（2）使用微博的频率。由于微博用户对微博的喜爱和 依赖程度不同，使用微博的频率也不尽相同，调查结果如图 1，超过一半的学生微博使用频率较高，这为利用微博开展 学习奠定了一定的基础。
图1 大学生使用微博频率情况 （3）使用微博的目的。微博是一个提供信息交流的平台，不同的人群使用微博的目的不尽相同。在本次调查中， 59%的学生表示自己使用微博是为了获取信息；
54.7%的学生 认为自己使用微博是为了社交和娱乐；
只有19.3%的学生认 为自己使用微博是为了交流学习。由以上数据可以看出，学 生使用微博是以娱乐和社交为主，用于交流学习的学生相对 较少，还有多数学生使用微博是为了获取信息，如果能对此 加以引导利用，就能将微博与学习相结合。
（4）微博与教育资源。微博作为一个资源共享平台， 提供了丰富的资源。本次研究就大学生对微博能提供哪些教 育资源进行了调查。48.6%的学生在微博上了解到视频教学， 例如：公开课视频；
70.9%的学生认为可以从微博上学习到 学科知识；
74.2%的学生在这个题目上选择了“教育新闻”；
还有27.6%的学生认为微博还提供微课程供用户学习。可以 看出，大部分使用微博的大学生对于微博提供的教育资源都 有一定的了解，但如何有效利用这些资源是一个亟待解决的 问题。
（三）大学生对于将微博应用于学习的意愿 微博作为一个资源共享与交流的平台，而且在大学生中 有良好的应用基础，如果将微博应用于学习，大学生的意愿 会如何？本问卷就此进行了调查，调查结果显示，18.9%的 学生表示非常愿意接受将微博应用于学习；
25.2%的学生表 现为比较愿意；
49.7%的学生对此的态度是可以试试；
只有 6.1%的学生认为将微博应用于学习是浪费时间，并表示不会接受。大学生对此的意愿表现与使用微博的情况是否相关 呢？通过对“您用过或者正在使用微博吗”与“如果将微博 应用于学习你是否愿意接受”两个题目的答案进行T检验， 由于t统计量对应的双尾概率P值为0.004，小于显著性水平 0.05，因此，认为两样本的均值存在着统计意义下的显著性 差异，所以，是否使用过微博对将微博应用于学习的意愿有 一定的影响，其平均值从2.38上升至2.65，表现为没有使用 过微博的学生对于将微博应用于学习的意愿较低。
（四）微博应用于学习的途径和形式 （1）微博应用于学习的途径。51.9%的学生认为可以将 微博应用于电子笔记，供记录读书笔记和课后反思等；
72% 的学生认为微博是一种交流工具，可以加强与老师与学生间 的经验知识等的交流；
87.4%的学生认为微博是一个资源共 享平台；
还有67%的学生认为微博是一个寻求帮助的平台， 有问题可以通过微博让更多的人帮助解决。
（2）适合利用微博进行移动学习的内容。由于微博终 端在发布内容时有字数限制，因此，利用微博进行移动学习 时其内容也受到了制约。61.2%的学生认为专业相关内容比 较适合利用微博进行移动学习；
59.6%的学生在这个题目上 选择了“资格考试类”；
88.9%的学生则认为生活百科类更 适合利用微博进行移动学习。大学生对适合微博的学习内容 的选择与大学生的专业是否相关呢？通过T检验，由于t统计 量对应的双尾概率P值为0.375，大于显著性水平0.05，因此，认为两样本的均值不存在着统计意义下的显著性差异。所以， 大学生的专业对于大学生关于学习内容的选择不存在影响。
（3）微博应用于学习的形式。48.2%的学生认为微博适 合进行语言学习；
59.6%的学生认为课后复习可以利用微博 进行；
88.9%的学生认为微博适合用于师生讨论。大部分学 生认为微博适合于师生讨论，这也与微博自身交互性特点相 符合。
（五）微博应用于学习的可行性 （1）微博相对于其他移动学习软件有无优势。随着手 机、平板电脑等移动设备的普及，移动学习软件也逐渐增多， 如果要将微博应用到学习中，首先，要考虑微博是否有其优 势。59.9%的学生认为微博相对于其他的移动学习软件有优 势；
剩下40.1%的学生则认为微博没有优势。超过一半的学 生认为微博相对于其他移动学习软件是有优势的，表明了他 们对于将微博应用于学习持支持态度。
（2）将微博应用于学习的前景。10.4%的学生相信微博 能对教育事业产生较大影响；
41.9%的学生认为将微博应用 于学习有一定的前景，且很期待；
46.4%的学生则表示对于 将微博应用于学习的前景表示不太确定；
1.3%的学生则表示 微博对教育事业没有任何影响。大学生是否使用过微博对于 将微博应用于学习的前景认识是否一致呢？通过对相应的 题目的答案进行T检验，其对应的双尾概率P值为0.403，大 于显著性水平0.05，因此，认为两样本的均值不存在显著差异，这个结论说明大学生在对于将微博应用于学习的前景认 识在是否使用过微博方面上是没有差异的。
（3）将微博应用于学习可能存在的问题。终端多样性、 内容简洁多样性既是微博的特点也可能是缺点。对于将微博 应用于学习可能存在的问题，58.4%的学生认为将微博应用 于学习的问题在于微博140字限制，不利于知识的表达；
75.1%的学生认为微博娱乐性太强，容易分散注意力。
总体看来，微博在大学生中的应用较为普遍，但大学生 使用微博主要为了社交与娱乐；
大部分大学生微博使用者都 愿意尝试将微博应用于学习，且对于将微博应用于学习的可 行前景较为乐观；
微博的娱乐性与字数限制是将微博应用于 移动学习中较大的问题。
四、提高微博在大学生移动学习中应用的对策 （一）增强应用的意识 1.教师适当宣传移动学习相关知识 由问卷调查结果可以看到，大学生对于移动学习缺乏一 定的了解，教师的讲授是使大学生了解移动学习最便捷的方 式。教师可以在课堂上适当地提及移动学习相关知识，潜移 默化地向学生渗透移动学习，逐步加强学生对移动学习的了 解，提升学生进行移动学习的意识。只有在意识思想上对移 动学习有一定的了解后，大学生才可能积极主动地阅读移动 学习相关的资料并进行移动学习。
2.加强对学生利用微博进行移动学习的引导，强化学生学习动机 互联网上，微博内容纷繁复杂，大部分学生会根据自身 兴趣关注微博，教师可以适当对学生进行引导，鼓励学生关 注一些与教育相关的微博，并利用相关微博内容进行学习， 逐步引导学生利用微博进行移动学习，从而形成学习氛围。
根据调查结果，少数学生利用微博进行过学习活动，且这种 学习活动多数是未经引导的，教师的适当引导可以使学生移 动学习更有目的性。
（二）丰富应用的内容 1.提倡教师建立自己的微博，发布相关学习内容 2.过滤不良信息 （三）充实应用的形式 1.学校构建实用的移动学习平台及软件，并推广使用 要加强大学生对移动学习的了解，学校除了可以利用校 园刊物、校园网等媒介宣传、普及移动学习知识外，还应利 用实际移动学习平台供学生了解使用。目前，移动学习中的 学习平台、学习软件良莠不齐，学生不能很好地甄别选择。
学校可以构建实用的移动学习平台及软件，平台内容可包括 校园资讯、讲座选课信息、专业课程等，方便学生尽快获得 需要的信息，为学生创造有利的移动学习环境，使大学生从 实际应用中增加对移动学习的了解。同时，学校应加强对移 动学习平台的管理，减少资源浪费。
2.学校应加强与微博、移动通信运营商的合作由于微博对于不同的用户设置了不同的使用权限，学 校可以与微博运营商合作，获取更高的使用权限，使教师发 布更多利于学生与学校的信息。与此同时，微博的使用还涉 及到流量资费及移动设备网速的问题，在调查中，部分学生 认为将微博应用到移动学习中会受到手机网速的限制。对此， 首先，学校可以要求运营商针对本校推出更低资费的上网流 量套餐，以缓解流量资费的问题；
其次，学校应该加快建设 无线网络热点WLAN，无线校园网具有网络综合成本低、网络 覆盖面广、强大的移动性等特点，而建设无线校园网的一个 重大好处就是可以使用手机（具有WIFI上网功能）“随时、 随地”地实现无线通信，进行移动学习。此技术若能实现将 大大节省学生的上网费用，提高学生上网的速度，方便学生 的工作、学习。
移动学习作为一种新兴的学习方式，慢慢地走进人们的 生活。随着移动互联网技术的迅猛发展，微博作为一种流行 的网络技术，成为人们传播信息的利器。而微博在大学生中 已经有了良好的应用基础，而且大部分大学生对于将微博应 用于移动学习的反应良好。如果能够把微博易用、即时、交 互性强等优势引入到大学生的移动学习中，并克服微博在移 动学习中的缺点，应当能有力地推动大学生移动学习的发展。
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