高职校企合作订单式人才培养模式的发展的问题和策略
高职校企合作订单式人才培养模式的发展的问题和策略 1 校企合作“订单式”人才培养模式的概述 1.1 概念 校企合作“订单式”人才培养模式是指以订单式合作企 业的岗位需求为主要目标，以培养订单学生具备订单式合作 企业的职业能力为重要内容，以教学和订单式合作企业生产 与实践相统一为主要途径，以人才订单保障学生的高就业率， 通过学校和企业共同参与，为订单式合作企业培养出技术型 应用人才的培养方式。1.2 必要性 随着高职院校校企合作教学的发展，产学结合的“订单 式”人才培养模式逐渐成为了高职人才培养的一种重要的途 径和手段。一方面，“订单式”人才培养模式能有效提高高 职院校的人才培养的质量。由于订单式办学是面向市场的， 高职院校可以根据市场的变化和企业的需求准确定位，灵活 的进行专业设置和采取多样化的教学方法，着重培养学生的 职业技能，提高学生的综合能力，有利于高职院校培养的人 才能很好的与市场需求完美对接。另一方面，这种模式能为 学生找到很好的实习机会和解决就业问题。“订单式”办学 是高职院校和企业联合培养学生的一种人才培养模式，企业 能为学生提供很多的实习机会，给学生安排合适的实习岗位， 有利于提升学生的实践能力。这种理论和实践的结合人才培 养模式，能促进学生的操作技能的提升，从而让他们更好的适应社会对专门人才的需求，可以很好的解决学生的就业问 题。另外，这种有针对性的“订单式”培养模式，还能有效 的节省培训时间和人力资源成本。
2 校企合作“订单式”人才培养模式存在的问题 其次是校企合作关系不够稳固。由于经济形势变化很快， 企业之间的竞争也日趋激烈，很多行业和企业让处在不断发 展和淘汰之中，高职院校想找到一个长期稳固的企业作为合 作伙伴也十分不易。如何能与企业长期稳定的合作，保持教 学的系统性和完整性；
又能适应市场的变化，灵活的调整教 学实践的内容与方式，是一个值得研究的问题。
第三是难以接到满意的“订单”。企业需要什么样的人 才，高职院校就培养什么样的人才。这也就让高职院校的科 目设置和人才培养方式上需要灵活的调整来适应企业的需 求，并非都能做到让学校接到满意的订单和学生满意的工作 方向。因此，也就必须研究人才需要的走势、合理的专业设 置、系统的就业规划等方面的工作，最终确定校企双方共同 确立人才培养的目标。
（下转第45页）（上接第17页） 3 高职校企合作“订单式”人才培养模式的发展与完善 探析 3.1 校企共同制订培养方案和加强学生管理 高职院校“订单式”人才培养要更为注重对市场需求的 变化和行业的发展动态的把握，能及时快速的总结经验和教训，逐渐的面向市场和社会进行订单人才培养。校企合作进 行“订单式”人才培养就必须让企业更多地参与学校的教学 计划的制定和教学的整个过程。企业需要什么样的人才，可 以和高职院校共同制定有针对性的人才培养方向和相关的 专业设置，使学生术业有专攻，能熟练掌握企业需求的相关 职业技能，提升人才培养的质量，这样才能更好地实现“订 单式”人才的培养目标。“订单式”教学学生的管理应该实 行校企一体化化管理，高职院校应配备班主任来负责学生的 日常管理和教育，企业也要派出优秀的管理人才到学校指导 学生，让学生更好地了解企业的管理理念和企业动态，同时 也可以向企业反馈订单人才培养的状况，更好地实现校企一 体化管理。
3.2 共建高素质的教师团队 当学校和企业的共同制定的人才培养方案出台以后，就 需专业的教师进行授课来培养学生，因此建立高素质的教师 团队对订单式人才培养模式有着重要的作用。可以通过高职 院校的教师深入企业内部学习培训，企业的专家走进校园指 导实践的方法，来共同建设更为全面的教师团队，成员包括 企业选派的有着丰富经验和技术的人员和高职院校的专业 教师，让他们共同承担对学生的教学任务，学校应先对企业 选派的技术人员进行基本教学的培训工作，让他们成为具备 一定专业水准的兼职老师，与此同时，企业也应多安排学校 的专业老师走进实践岗位进行实践锻炼，让他们能很好地承担起订单式人才培养的教学任务。高职教师和企业专家能进 行优势互补，共同进行教学和管理，能很好的保障学生培养 的效果，让订单式人才具有很强的专业技能和文化素质。
3.3 不断深化改革和专业设置优化 3.4 突出特色并适应市场需求 高职院校要在办学理念和观念上突出自己的特色，应根 据市场需求的变化，找到一条适合职业教育培养的思路，来 更好地为企业和社会输出专业性人才。订单式的人才培养模 式更需要学校突出自己的特色，如在专业设置上创建特色专 业，在教学方法上进行创新摆脱传统教学的弊端，在实践上 更为注重对口企业的需求等等，努力增强订单式教学的适用 性和针对性，根据行业和企业的需求，不断地更新教学内容 课程设置，积极应用新方法和新技术，做到订单式教学的基 础培养和先进性培养的结合，实现能力和知识、理论和实践 的统一，最终促进高职教育的不断向前发展。
4 总结 “订单式”人才培养有着很多的优越性和发展潜力，它 是高等职业教育发展过程中的创新之举，涉及到高职院校的 办学观念和人才培养模式，对高等职业教育改革和适应社会 经济的发展有着重要的影响。因此，对高职校企合作“订单 式”人才培养模式的发展和改进的探析是十分必要的，有助 于高职院校输出更多的适合企业和社会需求的人才，也有利 于高职院校的可持续发展。参考文献 [1] 郑益仙.校企合作人才培养模式的实践与研究[J]. 机械职业教育，2009（3）. [2] 贺绍禹.我国高等职业教育的进展与问题[J].教育 发展研究，2002.12. [3] 王慧，刘晓岩.校企合作“订单式”人才培养模式 的实践研究[J].华章，2009（1）. [4] 刘瑛明.让校企合作工学结合之路越走越宽广[J]. 陕西教育行政版，2011（9）. [5] 郭长华，刘建铭.对高职高专教育（订单培养）的 理性探讨[J].中国高等教育，2005（8）.