电子电工教学结合素质教育实践
电子电工教学结合素质教育实践 开展素质教育是顺应时代发展，满足人才需求的必然措 施。其在遵循国家教育部的有关法律法规的基础上，以培养 新型人才，促进社会发展为主要目标，以全面提高全体学生 的综合素质和思想道德水平为根本出发点，重点培养学生的 品德、能力、思维等方面，促进学生健康全面地发展。在电 子电工课程教学中，如何实施素质教育一直是当下电子电工 学校热议的主要话题，其新的实施方法得到不断应用。一、电子电工教学目前存在的缺陷与不足 当前电子电工教学一直沿袭传统的教学方式，其无论在 教育理念、教育模式、教育手段还是教育内容上都存在很多 缺陷与不足。首先，在教学理念上，没有全面了解学生的实 际需要和心理感受，直接把学生当成受体，每天按时灌输一 定量的理论知识，没有充分重视学生的平衡发展和思维培养。
其次，在教育模式上，往往实行单一、被动的教育方案，忽 视了学生的个性需求和自由发展。再者，在教育手段上，没 有激发学生学习的积极性和主动性，而是普遍采取以老师为 主，单向输入的教学手段，实行照搬原则，按照书中方式进 行课堂教学，忽视学生自主学习的能力，违背教学原则，降 低了课堂教学的质量，阻碍了学生的健康发展。最后，在教 学内容上，存在知识结构混乱，素质教育薄弱，教学内容老 化的缺陷，许多学生不能根据自己的发展需要选择合适的学 习内容和知识结构。总之，当前我国电工电子教学不够重视学生的素质教育，严重阻碍了学生的全面发展，不利于人才 的全面培养。
二、在电子电工课程教学中实施素质教育的有效方法与 策略 1．提高教师队伍的思想道德水平 在教学中，老师对学生的影响多半来自课堂上的言行举 止，学生不仅关心和评论老师的言行，而且潜意识里向老师 进行学习与效仿。因此，老师道德修养水平的高低将对学生 的健康成长带来直接的影响。因此，要提高电子电工课程教 学素质教育的实效性，必须全面提高教师队伍的思想道德水 平。首先，学校要加强教师的品德教育和行为监督，注重教 师的精神面貌和心理健康，同时改善学校的教育环境，为教 师营造良好的施教环境。再者，在教学过程中，教师应以全 面培养学生为主要目标，满足学生的发展需求，尊重学生的 个性发展，培养学生的创新思维，提高学生的自主能力。同 时，在教学过程中不断完善自身的教学方法，强化专业知识， 并注重自身的思想道德水平，加强自身素质与修养，以自身 的高尚品德感染学生，让学生在仿效意识中不断进步。
2．提高备课质量，做好课前准备 要在教学中做好素质教育，提高备课质量，做好课前准 备是关键。只有充分掌握教材，教师才能够在课堂上围绕课 本知识点有机结合素质教育，从而使学生在不知不觉中接受 素质教育。同时可以缓解学生心理压力，减轻学生的学习负担。如在电子电工课堂上，在掌握了电路理论知识后，关于 电位、电压和电流之间的计算方法，可以尝试用不同的思路 寻求答案，这样不仅可以培养学生的思维模式，提高学生的 创新意识及反应速度，而且可以在这过程中实施素质教育。
因此，课前要全面掌握教材，并根据以往的课堂教学经验， 预备出不同的授课方案，随时做好应对特殊情况的准备。总 之，提高备课质量，做好课前准备是保证教学质量的基本手 段。
3．全面提高学生专业技能，培养学生整体素质 在电子电工课堂教学中要保持与时俱进的教学理念，根 据教学改革实施素质教育。要促进素质教育，必须全面提高 学生专业技能，培养学生整体素质。在实施素质教育的过程 中，教师要合理利用现有的教学设备，认真实行教学实践任 务，为学生搭建一个知识交流平台，创造技能操作机会。如 在学到电机、器械、工厂机器的控制、组装、监控、修理等 课程时，可采用理论结合实践的教学方法，一边学习一边实 验，这样可以吸引学生的注意力，启发学生的好奇感，引发 学生思考，大大提高学生的学习兴趣，提高学生的整体素质。
4．开展实践活动，增强动手能力 开展实践活动，增强动手能力是电子教学对教师实施素 质教育最基本的要求。在电工电子教学中，应充分利用各种 教学资源，引导学生课后实践，重视日常生活中的小发明。
同时鼓舞学生融入社会，创造实践机会，增强学生的实际应用能力。对于生活中出现问题的小电器，老师可以在课堂上 引导学生，共同找出问题，并鼓励学生动手解决，并适时给 予赞赏。这样不仅增加了学生的实践次数，而且增强了其动 手经验，也培养了他们的探索意识。随着科技的不断进步， 电子电工技术得到广泛的实际应用，教师要注重对学生的引 导，鼓励学生到现实生活中体验科技的应用，感受电子电机 对当今社会的重大贡献，从而加深知识印象，推进素质教育。
随着时代的发展，社会对所需求的人才类型也有了新的 理念，全用型人才在市场上逐渐升温，致使传统的教育理念 在新的时代背景下被淘汰，从而新的教育方法被逐步应用。
其中在电子电工学校教学方案中就实施了课堂素质教育的 新课程，把原先以“认识，了解”为教育步骤的思路转变为 “了解”，全面掌握学生的具体情况，着重考虑学生的学习 感受和学习需求，充分培养学生学习的主动性、积极性和自 觉性。同时重视学生创造思维的开发和培养，强化学生的创 新意识，并在实践中培养学生的实际能力，增强学生的应用 能力，提高素质教育的有效性和实用性，从而为国家培养更 多的全用型人才，促进国家经济、政治的可持续发展。