大学音乐钢琴教学即兴演奏能力分析
大学音乐钢琴教学即兴演奏能力分析 摘要：钢琴的即兴演奏是钢琴伴奏中最为常用的一部分， 其包含了很多乐理与和声知识的内容，要求演奏者具备牢固 的声乐理论基础与出色的钢琴演奏技巧。不过钢琴的即兴演 奏又不是单纯的照谱弹琴，而是需要对于钢琴演奏有相当深 刻的把握才能进行的。钢琴的即兴演奏不光能够锻炼演奏者 的快速反应能力以及手脑的协调能力，还能锻炼演奏者的创 造性思维，这样才能对钢琴演奏活学活用，而不是只会照着 谱子把音符敲出来的“照本宣科”。关键词：即兴演奏;培养学生；
措施分析 所谓钢琴的即兴演奏，就是指演奏者事先没有进行任何 的准备，而根据选定歌曲的内容与风格，在尽量短的时间内 做出移调、改编并且进行演奏的行为。这对演奏者的要求相 当之高：演奏者必须拥有相当的钢琴演奏技巧、键盘和声手 法、作曲理论知识、良好的创造性思维等。
一、为什么要在大学课堂的音乐钢琴教学当中培养学生 的即兴演奏能力？ （一）钢琴即兴演奏并不局限于单一学科的知识，而是 属于综合性学科的范畴 正因如此，教师在教学的过程中不应该只局限于技巧的 教导，更要注重于对学生的创造性思维进行强化培养，要从 不止一个方面，对学生的思维进行多角度的锻炼与培养，除 此之外还要让学生掌握诸如琶音、柱式和弦、不同调转换时手的把位等实际的钢琴技术。
（二）不止能培养学生的创造性思维，更能以此激发学 生最高程度的潜力 钢琴素来有“乐器之王”的美称，其音域之广足以涵盖 所有人耳能够接受的乐声，更别说钢琴还是一门和声乐器， 不管是独奏还是伴奏都没有任何问题。而也正因如此，钢琴 的即兴演奏综合性相当之强，远比其他的乐器要来的复杂。
它要求学生要同时具备强悍的创造性思维、相当的键盘和声 手法以及扎实的作曲理论知识。不光如此，即兴演奏最重要 的一件事就是脑海中有自己的旋律，并且能够在钢琴上准确 的表达出旋律中情绪的变化，而这就需要学生拥有灵活的手 指弹奏能力，能够准确地将自己脑海中的情绪化为伴奏进而 表现出来。如果说创造性思维是推动学生钢琴演奏能力进步 的引擎，那么钢琴即兴演奏就是辅助学生进步的助推器。通 过对学生即兴演奏能力进行培养，对学生以后的音乐之路的 发展也会有长久而深远的影响。实话讲，练习钢琴演奏其实 并不是一件容易的事情，世界上也本来就没有什么事情是能 一帆风顺的。虽然学生在学习钢琴时会有一定的压力，但这 种压力却也能够激发出学生的潜力，从而让学生们在音乐的 道路上越走越远。
（三）钢琴即兴演奏的应用范围广泛，灵活性、实用性 相当强 上文已经提到过，钢琴即兴演奏是钢琴伴奏中最为实际的技能，在绝大部分场合当中都有钢琴即兴演奏的一席之地。
作为大学生，假如具有一定程度的即兴演奏能力，在大学毕 业之后也能多一份糊口的技巧。比如开一个钢琴伴奏训练班， 不光能够养家糊口，也能把钢琴即兴演奏的技巧传承下去。
不过上文也提到过，钢琴即兴演奏对演奏者的演奏能力要求 极高，因此学生不光要强化自己的创造性思维，更要强化自 身的钢琴演奏能力，以便能够灵活的进行钢琴即兴演奏，真 正从根源上提高自己的钢琴演奏能力。
二、培养学生的即兴演奏能力的措施分析 （一）激发学生学习钢琴即兴伴奏的热情 钢琴即兴伴奏要求演奏者具备专业的音乐素养和过硬 的演奏能力，包括且不限于：过硬的琶音、柱式和弦、不同 调转换时手的把位、键盘和声手法等钢琴演奏技巧以及扎实 的作曲理论知识基础，艺术再创造能力以及创造性思维等。
所以，钢琴即兴演奏其实是与其它音乐课程具有同等地位的 课程。俗话说，“兴趣是最好的老师，”自然，要推动学生 深入学习，尤其是学习音乐，没有学习的兴趣是不行的，所 以如何激发学生学习钢琴即兴伴奏的热情也就成为了横亘 在大学音乐钢琴教学中的一个难题。为了激发学生的兴趣， 在此我们要提出几点相关措施的建议：首先，老师可以在课 堂教学当中，通过不同的教学手段来激发学生的学习热情， 并通过潜移默化的方式让学生学会钢琴即兴伴奏的思维方 式，从而培养学生的创造性思维。也可以通过安排学生进行课后练习、随堂抽检等方式，使学生能够不断磨砺精进自己 的钢琴即兴演奏能力。除此之外，根据不同学生的曲风、性 格乃至专业的不同，可以安排不同的乐曲来进行针对性的练 习。同时，学生之间对于音乐的互相交流也是必要的，通过 互相交流、共同讨论的过程，学生们可以共享自己觉得好的 学习方法或是解决某一个人出现的问题，从而在实践中获得 实际的提升。学习需要有一个相对的氛围，所以在这我们建 议教师在学生面前进行演奏或是播放一些大师的演奏作品 方便学生建立起对于钢琴伴奏的基础认知，或者是由教师即 兴弹奏一些学生所喜爱的流行音乐，以此提高学生对于伴奏 学习的热情。老师身为学生学习之路的指路人，有责任和义 务指引学生对于钢琴即兴演奏能力的提升。通过对学习资料 的积累，培养学生自己主动学习的习惯，对于讲课的时候出 现的什么困惑，要及时去请老师解答，这样子才能够把课堂 上所学到的知识融会贯通。以此激发学生对于学习的热情， 提高即兴演奏能力。
（二）加强学生对于钢琴即兴伴奏的实践练习 上文已经提到过了，钢琴即兴伴奏要求演奏者具备过硬 的琶音、柱式和弦、不同调转换时手的把位、键盘和声手法 等钢琴演奏技巧。所以学生不能只注重于理论知识的学习而 忽略了对于实际演奏技巧的学习，这样只是“光说不练假把 式”，并不能使学生的实际演奏能力得到提升。“实践是检 验真理的唯一标准”，同理，学生也只有通过自己亲身体会才能够对于钢琴伴奏知识有一个深刻的印象，真正深化其对 于钢琴演奏技能的认知与了解，通过不断的实际操作，让学 生逐渐摸索出属于自己的一条道路，从而真正开发学生自身 的创造性思维，加强钢琴即兴演奏能力。在钢琴即兴伴奏的 实际表演中，演奏者需要相当程度的临场应变能力与音乐功 底，为此教师最好在上课中挤出一段时间或是利用课间休息 时间让学生们轮流进行即兴演奏，一方面能够让学生们不断 磨砺精进自己的演奏技巧，也可以让学生们在相互点评与讨 论当中不断完善自己，最终使得学生的即兴演奏能力不断提 升。
（三）提高学生对于不同音乐作品的鉴赏分析能力 （四）培养学生的演奏演唱能力 钢琴即兴演奏作为伴奏，并不是一个独立的个体存在， 而是要与歌唱相互依存，相互扶助的一种艺术形式。除非能 够掌握自弹自唱，在演奏乐谱的同时一心多用，兼顾诸如选 配左手和弦、整首歌曲的情绪、乃至于演奏的华丽动作再加 上歌曲的深情演唱种种不同的方面，否则就只有与负责歌唱 的演唱者进行合作，才能实现钢琴即兴伴奏的艺术价值。这 就要求演奏者与歌唱者之间要有相当的默契，通过适当的沟 通，共同获得提升。因此在课堂当中，教师不光要培养学生 的钢琴弹奏技巧，对于歌唱能力的培养也不可小视。教师可 以通过对学生进行分组的方式，使得每个学生都可以体验到 歌唱者与演奏者之间对于默契的要求，而后逐步深入教学，使得每个学生都可以做到自弹自唱，这样才能实际的提升学 生的即兴演奏能力，同时也为学生们未来实际参与演奏打下 坚实的基础。
（五）培养学生丰富的想象力和创造性思维 音乐本身就是一种灵感的集合，是人类现实生活情感的 一种显现。而即兴演奏就是在短时间内集合大量的灵感，完 成快速的爆发性创造，所以即兴演奏对于学生的想象力乃至 创造能力都有相当高的要求。音乐可以说就是演奏者心象世 界的倒影，每一首歌曲就是一个不同的小世界。而为了理解 别人的音乐世界乃至于使自己的音乐表达出自己所想要表 达的东西，就需要演奏者拥有丰富的想象力与创造性思维。
上文我们也提到过，教师必须从日常教学入手，潜移默化的 影响学生学会钢琴即兴演奏的创造性思维。比如可以在教学 当中播放名师大家的即兴演奏视频让学生们进行鉴赏，通过 让学生说出自己对于这些即兴演奏的感受并进行讨论，对他 们的想象力进行培养。通过集体讨论演奏者在进行钢琴即兴 演奏时的心境、乐曲中所想要表达出的情绪、乃至整首乐曲 原曲的意境与即兴演奏的不同等，开拓学生的想象力与创造 性思维，同时也有利于他们未来自己进行即兴演奏。
（六）培养学生良好的自信心 钢琴的即兴演奏顾名思义，自然是离不开“即兴”二字。
作为一种舞台创作，它具备相当程度的灵活性、广泛性与实 用性，同时也就要求演奏者具有相当的舞台应变能力。而除此之外，“自信”二字必不可少。不管你做什么事情，都必 须要对自己持有信心才能够成功。尤其是音乐行业，音乐本 身就是对演奏者内心世界的一种表达，如果你的自信心不够 强大乃至于心怀畏惧，在演奏之时必然也就会表现在乐曲当 中，也就是“露怯”了。这种情况在舞台表演，尤其是大型 表演当中，无疑是致命的。所以为了学生能够在舞台上尽情 发挥自己的音乐才华，教师对于学生自信心的培养是必不可 少的。在日常教学中，教师不要对学生吝于赞美，在指出学 生不足之处的同时，进行适当的赞美有利于培养学生的自信 心。除此之外，在学生日常分组练习的时候也可以多多指出 他们优秀的一方面，培养他们的自信心。
三、结语 钢琴的即兴演奏作为一门集技艺性与实用性为一体的 学科，是培养优秀的音乐人才不可或缺的一课。通过钢琴即 兴演奏，学生能够很好的体现其自我表现能力和艺术创造能 力。并且激发学生最高程度的潜在能力提高学生的综合能力， 对于学生以后的长远发展有着重要的作用。为此笔者撰写了 这一篇文章，希望能够对大学音乐钢琴教学当中如何培养学 生的即兴演奏能力做出一份贡献。方便广大教师培养学生的 即兴演奏能力，让他们能够在音乐之路上越走越远。
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