大学生自主创业理念调查研究
大学生自主创业理念调查研究 文化水平高，学习能力强，团队协作意识好，思想先进 的大学生具有形成创业团队的优势，从国家政策、社会环境、 高校教育及大学生自身特点来看，大学生将成为自主创业的 主体。目前，大学生创业还处于初步阶段，需要政府、社会、 高校共同支持大学生创业，提供良好的创业环境。当前多数 大学生有创业的想法，但总的说来是想的多，做的少，这既 有客观因素例如为学生提供的创业教育服务不完善，创业启 动资金难筹措等；也有主观因素如学生创业理念不强，对相 关创业政策不了解等。
1以调查问卷为依据，分析大学生创业理念的现状 以下从学生创业想法，创业困难，创业需求，创业政策 了解以及学校创业教育等方面进行调查研究，分析影响大学 生自主创业因素，包括创业理念、创业教育、创业指导、政 策支持等方面。
1.1大学生创业意向 73.6%的学生有创业想法；
26.4%的学生没有创业想法。
可见想自主创业的学生占大多数，这就需要学生创业指导工 作必须及时跟上，加强高校自身的创业教育及创业指导。
1.2创业时间 7.5%的学生希望在校时创业；
高达72.7%的学生希望在 毕业1-3年后创业；
还有19.8%的学生希望在毕业10年后再创 业。在校期间和毕业后就想创业的占大多数，因此在校期间创业教育和指导是很重要的。
1.3创业方向和所学专业的相关性 只有17.4%的学生认为创业方向和所学专业一定相关， 而高达76%的学生认为创业方向和所学专业不一定有关系， 只有6.6%的学生认为一定没关系，所学的专业对创业没帮助。
而网店、微商、品牌加盟、中介服务等行业也是学生们创业 的首选行业。可见，学生的创业方向很广泛，很灵活，但创 业的技术含量不高。我们高校对创业课程的重视度和课程的 比重应该增加，对学生进行指导。
1.4首次创业成功的可能性 这个问题里有接近一半的学生认为首次创业成功率在 20%-30%；
有一半的学生认为首次成功率在50%-60%；
只有不 过十分之一的学生认为首次成功率在80%-90%。可见，学生 对创业成功的期望值还是很高的，如在校不加强创业指导和 教育，那么他们只能自己摸索，失败几率会很大，也打击他 们以后创业的积极性和信心。
1.5首次创业失败后是否选择继续创业 只有少数人表示首次创业失败后会放弃，四分之一的学 生表示会进行二次创业；
绝大多数学生表示会积累经验等待 时机再创业。可见，学生对创业的意愿还是很强烈的。
1.6创业困难因素 40%学生认为缺乏创业经验；
40%学生认为缺少创业资 金；
20%学生认为缺乏创业教育指导。三个选项的比例基本相当，说明学生认为在创业过程中缺少经验、缺乏资金和创 业指导对他们来说都是创业难点。因而在大学生创业初期需 要社会、政府、高校共同支持，对高校来说重中之重是要加 强大学生的创业教育指导。
1.7大学生自主创业的相关政策了解情况 只有11.9%的学生相对了解，大部分学生对国家的相关 政策和优惠措施不了解，58.4%的学生了解一点；
还有高达 29.7%的学生一点不知道。这也说明创业政策宣传和对学生 的创业指导教育不到位。
1.8受创业指导教育情况 20.7%的学生接受过学校的创业指导教育；
高达79.3%的 学生表示没有接受过创业指导教育。可见学校的创业指导教 育相对滞后，在学生对自主创业意愿非常强烈的情况下，学 校有必要加大创业指导教育，让一部分有能力自主创业的学 生把握住机遇，走上创业道路。
1.9学校开展创业指导教育的实用性 在接受过学校方面的创业指导教育的学生中，43%认为 学校的创业教育、创业指导实用，57%的学生认为学校的创 业教育、创业指导不实用。说明我们的创业教育和指导还不 能满足学生的需求，有待提高。
1.10创业意向来源 48.8%的学生因为目前的就业困难，26.4%的学生是受家 人和朋友的影响，还有20.6%的学生是受国家优惠政策的吸引，只有4.2%的学生是受学校创业大赛的启发。可见，学校 对学生的创业引导的力度和影响还不够。
2加强开展创业指导教育，提升大学生创业理念和能力 我国社会的创业文化尚未形成，而创业教育其实质是一 种素质教育。就像大学开设“法律基础”课可以培养学生的 法律意识，创业教育的目标就是为学生注入“企业家的基因”， 培养大学生创业理念。因此，探索新时期高校培养大学生创 业理念和能力的有效方法即注重高校创业教育和创业指导， 使大学生在校期间提升创业理念和能力，为学生提供有针对 性的创业指导课程和实践，增强实效性。
2.1开设创业教育，培养学生的创业理念和创业技能 创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等 各种创业综合素质，并最终使被教育者具有一定的创业能力 的教育。[1]它不仅传授关于创业的知识与能力，更重要的 是培养创业理念和素养。从我国目前经济发展和教育改革的 现状来看,对学生开展创新创业教育是社会发展的必然趋势。
高校应对学生进行系统的创业教育，不仅进行理论指导，还 要有针对性开展多样性创业实践活动，提高学生的创业兴趣 和创业能力。例如针对创业意愿不强的学生，要通过举办创 业典型报告会、创业训练营等鲜活的案例和实践，激发创业 兴趣；
针对创业能力不强的学生，要通过到创业园区或到创 业公司等进行实习、工作，有针对性的进行创业技能培训；
针对不同的学生，可以指派创业指导教师，对学生创业全过程进行跟踪创业指导。
2.2创业教育科学化、体系化，为学生创业指导增强实 效性 2.2.1创新创业教育内容和方式，提升其实用性创业教 育的专业课程、理论教学与实践计划的制定都是要围绕学校 人才培养目标，以人才市场为导向，以社会人才需求和大学 生学习需求调研为依据，为大学生设计出有针对性的培养计 划。[2]创业教育主要围绕以下四个方面进行即：树立创业 意识、培养创业心理品质、提高创业能力、形成创业知识结 构。[3]课程内容还要将科学与人文教育、意识与素养教育、 普及与重点教育相结合，既要有面向全校大学生的创业公选 课，也要有针对有强烈创业愿望大学生的创业核心课程，这 样才能满足不同学生的需要。在创业教学中应积极开展CAI、 仿真、情境模拟教学等，采用启发式、案例式、讨论式、实 地实习等方式、让学生多思考，多讨论，多实践，调动学生 的主动性和积极性，激发学生的创业欲望，培养学生创造性 思维，提升学生的创业能力。2.2.2建立创业孵化基地，使 其服务学生要大力落实创办能真正为教师、学生所用的高校 科技创业园、孵化园，制定科技转让和创业的激励政策，充 分利用校内外资源与场所，成立相应的师生创业服务指导机 构等。[4]为大学生创业提供政策、场地、指导，搭建创业 实践平台，使学生真正能够进行创业实践，例如：成立网络 或实体公司、建立超市、家教服务中心、教育培训中心等创业项目，使学生在实践中不断提升能动性，指导教师处辅助 地位，学生处主导地位，亲身经历创业全过程，提升学生的 创业能力和创业精神。2.2.3完善服务体系，为学生创业保 障一是组建专职部门。组织若干名专职创业指导老师组成专 职部门负责创业教育和指导，具体落实，调动社会一切积极 因素为大学生创业培养跟踪服务，并为大学生创业提供法律 咨询和维权服务。二是提供创业信息交流平台。通过报纸、 宣传栏、网络（校园网专题模块、微信公众号等）等传媒， 发布创业政策、项目，实行资源共享，供创业大学生选择， 还可提供创业信息咨询。三是建立大学生就业创业联盟，先 进行一批大学生创业，并带动和组织其他学生积极响应，同 时定期总结大学生创业遇到的实际困难和问题，与老师进行 交流解决。2.2.4发挥政府和社会的力量，为学生争取创业 机会高校营造大学生自主创业的良好环境的同时，也要发挥 政府和社会的力量。做好创业政策的宣传、落实与完善，使 大学生更好的了解创业政策，同时积极帮助大学生争取创业 政策。政府和社会还要通过多元化的融资渠道帮助大学生缓 解筹资压力，为大学生创业提供资金保障。可采取类似发达 国家的政府、社会、银行设立专项基金和贷款的做法，设立 一定资金规模的大学生创业基金，为学生创业提供资金扶持。