体育课堂培养学生的创新思维
体育课堂培养学生的创新思维 一、创造轻松氛围,以兴趣为导向 “兴趣是最好的老师”,体育课堂上的兴趣差异体现尤 为明显。男生和女生对体育的兴趣方向存在明显的不同。女 生喜欢小型运动,如课间跳皮筋、捉迷藏,体育课往往喜欢 健美操、排球、羽毛球之类的轻运动。男生更偏爱足球或篮 球类球类运动。所以体育课教学中可以给孩子自主选择权利, 让兴趣作为他们的指引。除了一些基础运动之外,其余项目 可以在学生中成立兴趣小组。以各班级为单位,按照学生兴 趣分组,再分派教师教学。这样的方式尊重学生的兴趣,给 学生选择权,让学生按照自己的意愿参加一项活动。在兴趣 小组中每个成员都有不同的任务,在集体中学习对学生的自 身发展更有利。体育课堂的优点之处在于学生能接触到更多 同年级志同道合的孩子。同龄孩子之间没有隔阂,经过体育 课合作锻炼学生的交际能力和应变能力。根据学生自主选择 大致可以分成足球小组、排球小组、羽毛球小组、田径小组、 健美操小组等。学校在课程安排上可以设置三个班级共同上 一节体育课,体育课实行分兴趣小组教学。在一段时期后可 以安排共同兴趣小组分别进行比赛,提高学生的主动性。比 如:排球小组进行比赛,将排球小组成员按人数分成几个小 队,选出组长。教师在比赛前进行统一指导,与学生共同探 讨怎样才能提高排球技术,如何挥臂才能使排球按照自己预 想的轨迹发出、如何抢球是最快最准的,这些问题需要教师引导学生一起思考。最重要的是各个组的组长在比赛前做一 个战略制定,成员之间需要讨论,根据这组成员自身实力扬 长避短地分配任务,对小组成员的思维创新和团队协作意识 有益。二、在体育运动中发挥学生个性和思维 思维创新性培养不仅在文化课堂上有所涉及,在体育课 上同样能培养学生的创新性思维。在对学生进行体能锻炼的 同时,让学生学会在运动中思考。体育课堂可以让学生在充 满自信和精力充沛的同时培养他们更多集体生活智慧,当然 每个学生都有自己的性格和不足,在一个小组中并不是每个 学生都能跟上大家的进度。每个集体中都有这样的学生,对 于这样的学生如果教师上课时不加以关注,久而久之学生容 易产生自卑心理。所以对于小组中跟不上大家进度的学生, 教师和其他组员应予以帮助和鼓励,让学生重拾信心。如果 一味责怪他,则对学生的心理造成阴影。在多年体育教学中 这样的例子有很多,有一个小女孩在学习健美操的时候,身 体不协调且动作不标准,容易忘记动作。对于健美操这样注 重整齐度的节奏型体育项目,这个小女孩的动作在集体中特 别显眼,一下子拉低了整体成绩。其中有的学生对那个小女 孩产生不好影响且态度很差。在这种情况下,小女孩不知道 怎么办,笔者对其他组员进行了一些思想上的引导,告诉他 们每个人的天赋都不一样,我们应宽容对待别人,一起帮助 她学习,共同进步,一起渡过难关,这才是集体的意义,是同学之间的相处之道,对于那个小女孩给予充分鼓励。通常 休息时间鼓励她把自己记住的动作展现出来,一起慢慢学习、 慢慢进步。在大家的鼓励和陪伴下,小女孩渐渐有了自信, 能跟上集体节奏,还和大家相处得很好。这个例子让笔者产 生了思考,集体中的问题各种各样。孩子之间可能不会正确 处理问题,在他们发生争执时教师应该发挥引导的作用,教 师在学生的集体中应当是亦师亦友的角色。让学生放下敬畏 之心和教师共同解决课堂上的问题,对教师和学生都是锻炼。
三、科学引导,培养好的习惯 1.引导学生正确的锻炼方法 体育课堂要教给学生正确的锻炼方法和锻炼知识,让学 生了解锻炼对机体的好处,怎样的锻炼使身体健康强壮。所 以教课时教师可以示范一些动作给学生看,并解释这些动作 对身体哪些地方有锻炼效果。教学生跑步的时候正确的呼吸 方法,呼吸方法对学生运动极其重要,科学的方法能达到最 好的锻炼效果。除此之外在体育课堂上应当让学生掌握一些 急救知识,如运动骨折时应当怎样操作、溺水时要怎样急救 等,这些知识传输不仅能激发学生的兴趣,还让学生很好地 学习生存技能。
2.养成体育运动习惯 “生命在于运动”,这种积极的生活方式教师在课堂上 可以传播给学生。每天运动半小时促进新陈代谢,保持身体 健康苗条,维持充满精力的生活面貌。良好的运动习惯能培养学生的意志力,学生对自己的生活学习制订一个计划,制 定科学的阶段性目标,并持续执行,从体育运动习惯到学习 生活习惯,这两者是共通的,同样可以培养学生的意志力。
综上所述,在体育课堂上科学引导,能培养学生多方面品质, 对学生来说是课堂上学习文化知识做不到的,所以体育课堂 中的思维培养很重要。