浅谈如何上好初中思想品德学课
浅谈如何上好初中思想品德学课 【摘要】 思想品德是初中学习的重要学科，更是初中 学生健康成长的不可缺少的一部分。思想品德课是对学生进 行思想品德教育的重要途径，对学生形成良好的思想品德， 树立正确的世界观和人生观，将起到奠基作用。特别是现在 新课标实施后，对思想品德学科进行全方位改革，将这门学 科完全与学生的生活紧紧扣在了一起，很多课文都是学生非 常感兴趣的话题，很多课文正是学生好奇的知识，课本中又 安排了很多实践活动，每课都有学生参与的活动。充分体现 了学生主体学习的地位。很大程度上调动了学生的学习积极 性。针对初中思想品德学科的特点，思想品德课的教学方法 笔者想从以下几个方面谈点看法。【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编 号】 1992-7711（2016）05-024-01 0 一、培养学生的学习兴趣，上好第一堂课 思想品德课是对学生进行思想品德教育的重要途径，而 有的学生认为，学习思想品德课用途不大，从而导致学习积极性不高，学习兴趣不浓厚。针对这种情况，我们应首先使 学生知道学习思想品德课的重要性。在教学时我十分重视第 一堂课的教学，因为对第一堂课学生往往具有新奇感和期待 渴望心理，心中的疑问颇多，如：这门课究竟是一门什么课 程？我们学习它有什么用呢？趣味性怎样？能使我喜欢它 吗？这个老师讲得怎样？它的语言、动作、表情、知识能吸 引我吗？ “兴趣是学生最好的的老师”，要想学生喜欢思想品德， 首先，作为教师得想办法让学生喜欢你。一般，上课有激情， 亲和力强，善于鼓励学生，欣赏学生，知识面广，且对学生 严中有爱的教师都比较讨学生喜爱。博得了学生的喜爱，老 师就应该充分利用这个有利因素，趁机培养学生的学习兴趣， 引导学生喜欢思想品德学科。期刊文章分类查询，尽在期刊 图书馆其次，在教学中，要做到先易后难，善于从学生感兴 趣的话题入手，如七年级的入学教育，可以从学生进校后的 第一印象和最初感受谈起，然后引导学生去进一步观察、了 解整个学校，帮助学生怎么样去适应新的环境等等。让学生 感觉到思想品德是一门既好学又好玩的学科。逐渐培养学生 对思想品德的兴趣，这样为以后的学习就打下了很好的基础。
二、引导学生善于从实践中探究知识，培养学生自主学 习的能力初中思想品德教材绝大多数都来源于学生生活，所以很 多的知识都可以引导学生从生活中去体会、感悟。由学生自 己探究的知识既容易理解又记得牢。现在的思想品德教学， 很多知识都可以通过理论与实践相结合的方法进行教学。而 且课本中也设计了很多这样的活动，只要我们认真利用，精 心组织好这些活动，一定会对教学有帮助的。通过这些活动 让学生也真正认识到自己主动学习的重要性，充分体现了当 代新型的师生关系。做到教与学有机结合。
三、加强训练，学会运用所学知识 备课、上课是一个很重要的环节，课后巩固也必不可少。
学生课堂上听得再好，如果课后不及时消化，效果会大打折 扣。接受得快，忘得也快。上学年我只要求学生在听课时一 定要认真且做好笔记。课堂上，气氛确实很好，学生觉得轻 松，感觉课堂上效果也不错。上完一个单元后，组织了一次 测试，结果就让大家比较失望了，试题的答案很多口水话， 知识零乱。并且，还有一些学生都是凭自己的感觉做的。考 完后，我再去调查，就发现学生不知道怎样将平时所学知识 运用到答题中去。所以，学生上课听懂了，课下再进行一些 典型习题的训练或花上短暂的几分钟或十几分钟抢记，趁热 打铁，是很有必要的。这样，学生不仅能更牢固地掌握好所学知识，而且还能将课堂上所学知识通过练习得以提升、拓 展。只要这样长期训练，学生就不会觉得所学知识不知如何 运用了。既培养了学生的做题能力，知识的运用能力。又让 学生知道了本课所学知识，哪些是重点，哪些是难点。哪个 知识经常会出现哪种题型，哪个知识应该怎样运用。这样对 学生今后的自学也有很大的帮助。从某种程度上说，培养了 学生的自学能力。
四、及时总结，勤于肯定 学了，记了，用了，还得检验。当然这个检验，可以是 实践活动，也可以是书面的。但不管是什么形式的，都得及 时。这样，就可以让学生很快知道自己哪些知识还没掌握， 哪些知识还得强化。当然对于学生做得比较好的方面，我们 一定要实事求是的给予一定的鼓励和肯定。学生都喜欢得到 老师的表扬和肯定，表扬可以激起学生的兴趣，表扬可以激 发学生的潜能。表扬可以拉进师生之间的关系。表扬可以培 养学生的自信。如：对学生回答的问题，习惯性的给予真诚 的称赞，这样就能让学生培养自信，激起学生回答问题的热 情，培养学生学习的兴趣。很多老师都说学生到了八年级， 就不爱回答问题了，我不这样认为。每次，我上课，课堂气 氛都很不错的，学生回答问题很积极，和老师配合得也很好。
而且，我还总结出了一个经验：学生能积极参加教学，教师的发挥就能更好，更自如，效果当然更好。也就是说，可能 备课时老师没想到的地方，学生想到了，这样通过老师与学 生的交流，弥补了教师教学上的不足。真正做到了一举两得。
总之，思想品德的教学，既是一种享受，也是一门艺术。
传统的以“教”为中心的教学模式越来越不适应素质教育的 要求，而新课标中的开放互动式教学模式为新形势下的思想 品德课提供了新视野，提出了新挑战。为了应对这一挑战， 我们应勇于探索，积极落实行之有效的教学模式，为不断深 化教学改革，全面推进素质教育，使《思想品德》新课程散 发出它应有的魅力！