参与式教学方法在高中地理教学中的应用
参与式教学方法在高中地理教学中的应用 【摘 要】随着新课改的推进，我们国家对参与式教学 愈加关注。参与式教学的主要思想是“学生本位”，打破了 传统教学方法的“学科本位”思想。随着参与式教学的发展， 它在高中地理教学中的应用将逐渐普及并走向成熟，参与式 教学方法将会给学生的学习带来根本性的变革，在学生自主 学习的道路上起到很大的作用。本文从参与式教学的概念、 参与式教学在我国高中地理教学上应用的优势以及如何有 效运用参与式教学来分析参与式教学在高中地理教学的发 展。中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：
1671-0568（2016）30-0061-02 参与式教学以学生在学习过程中的参与行为作为基础， 在和谐平等的课堂气氛中，充分调动学生的学习积极性，让 学生主动参与到教学过程中。我国参与式教学已经在高中地 理教学中进行了初步的应用，但是由于参与式教学还处于起 步阶段，各方面都还不成熟。因此，我们需要在实践中不断 完善参与式教学法在教学中的应用，努力提高学生的学习积 极性。一、参与式教学的概念和内涵 1. 地理教学方法的本质 地理教学方法是一个非常复杂的实践问题，它不仅仅是 教师教育学生的方法，也是协调各因素发挥学生主体作用的 方法。传统的教学方法只关注教师如何协调好各方面因素的 变化来实现教学目标，而真正的地理教学方法还要求在老师 的引导下，培养学生的学习主体性，即要更多关注学生与教 师之间的整体发展。因此地理教学方法的设计应涉及组织方 法、认识方法、教学手段等，由学生与教师共同实施、多方 面参与。
2. 参与式教学方法的内涵 参与式教学打破了传统的以教师为主体的教学方法，它 要求以学生为中心，教师和学生作为学习过程中的双主体相 互协调、相互参与、相互统一，充分展现出学习过程中的“教” 与“学”，提高学生的学习兴趣。在参与式教学方法下，学 生与教师共同参与教学环节，这使得学习过程变得灵活多样， 可以更好地完成教学任务。参与式教学充分强调学生的主体 地位，鼓励学生积极参与到教学过程中去，在参与过程中可 以充分地交流信息，能够深刻地理解和掌握教学内容。3. 参与式教学方法的特点 （1）强调以学生为中心。传统的教学方式下教师的主 要作用为讲授。在参与式教学方法下，教师作为学生学习的 协助者、引导者，应该竭尽全力帮助学生参与到教学中。
（2）强调学生的实际参与。在参与式教学方法下，学 生作为主体共同参与讨论、学习，可以大大提高学生的创造 能力和想象能力，在实际参与过程中发现问题、解决问题有 利于自身能力的提高。
（3）是相互学习、相互借鉴的过程。参与式教学下， 学生与教师相互合作，在双方的共同努力下达成教学目标。
在参与过程中，学生可以随时与教师进行沟通和交流，有利 于调动学生学习的积极性，培养学生的社会意识，让他们体 会到自己的价值。
二、参与式教学方法在高中地理教学中应用的优势 在高中地理教学过程中，运用参与式教学方法要比传统 的教学方式起到更好的教学效果，参与式教学方法的优势主 要体现在以下几个方面。1. 参与式教学方法有利于学学相长、教学相长 在师生作为双主体的教学过程中，参与式教学强调学生 作为参与者。在参与式教学下，教师在“教”中“学”，学 生在“学”中“学”，教师与学生平等地参与到教学过程中， 创造和谐的学习环境，也激发了学生与教师的积极性。这就 是参与式教学下的教学相长、学学相长。参与式教学给学生 和教师提供了一个平台，在这个平台，师生之间可以不拘泥 于学生与教师的身份，敞开自己，平等交流，在教师与学生 的互动学习下，学生带着兴趣去学习，充分调动了学习的积 极性，学生的思维被打开，容易形成自己的见解。
2. 参与式教学有利于调动学生的地理学习兴趣 在传统的教学方式下，学生觉得地理学习相当枯燥，有 很多内容都不易理解和掌握。但在参与式教学下，通过教师 的引导，学生可以依据自己的生活实际去发现地理知识点， 中学生正处于喜欢动手操作的年龄，这就容易促使学生形成 对地理的学习兴趣。在参与式教学下，学生可以积极地参与 到地理教学活动中，领悟学习地理的乐趣，从而能够轻松地 掌握地理知识并形成自己的兴趣。例如，在学习城市空间结 构的主要功能区时，教师可以引导学生对自己所在城市观察，此时学生就会产生极大的兴趣。主动地参与到教学过程中能 够充分地调动学生学习地理的兴趣。
3. 参与式教学有利于学生地理能力的提高 地理观察能力、地理思维能力、空间想象能力以及实践 能力等都是地理学习过程中需要培养的能力。参与式教学方 法不仅强调学生对地理知识的学习，并且也注重对学生地理 学习能力的培养。例如，在小组合作学习中，学生不断地进 行讨论和交流，不仅可以全面认识地理现象，还能够提高学 生的表达能力和独立思考能力，在实践中有助于学生地理学 习能力的提高。学生在自主的学习过程中，通过对地理现象 的观察并结合自己的地理知识，能有效提出问题，并思考解 决方法，在解决问题的过程中，不仅丰富自身的地理知识， 还提高了解决问题的能力，也有助于拓展学生的解决问题思 路。
三、高中地理教学中参与式教学方法的应用途径 每一种教学方法都有自己的应用途径，参与式教学也不 例外，通过对参与式教学在高中地理教学中的应用，提出了 参与式教学方法应用的一般途径。1. 参与式教学方法的基本原则 参与式教学方法作为一种特殊的教学方法，在高中地理 教学中发挥着至关重要的作用。但是参与式教学在应用时有 自己的原则：第一，教师主导作用与学生主体作用相结合。
教师的主导作用要求教师在教学过程中起好引导作用，有效 率、有计划地引导学生，学生的主体作用要求学生积极主动 地参与到教学过程中；
第二，整体性与差异性相结合。学生 都有自己的特点，在认知能力、学习策略、学习过程会存在 不足之处，教师应因人而异，从学生角度出发，引导学生参 与到教学过程中来；
第三，开放性与多样性原则。在参与式 教学下，教学的内容、方法、结果应该是开放的，不能局限 于课堂之中。并且实施教学的方法可以采取多种形式，以提 高学生学习地理知识的兴趣。
2. 应用参与式教学方法对教师的要求 教师应该转变传统的教学观念，树立运用参与式教学方 法的意识，转变以往的传统教学观念，积极引导学生参与到 教学过程中。在参与式教学方法下，制定确定的目标，将自 己当作一个引导者，将学生看作主体，合理地组织和开展教 学活动。通过有计划地安排参与式教学，帮助学生转变学习 方法，将他们引导到学习中，使他们产生兴趣，提高学习地理知识的积极性。
四、结语 在新课改的不断推进下，参与式教学逐渐融入教育领域， 尤其是在地理教学上的应用最为广泛。我们应该打破传统的 教育方式，通过参与式教学，在教师的不断努力下引导学生 参与教学过程，让学生意识到自己的主体作用，从而拓宽学 生的知识面、提高学生的学习兴趣和学习能力，并且提高自 己的地理成绩和综合素质。
参考文献：
[1] 苏以松.新课改下高中地理参与式教学管窥[J].环 球人文地理，2014，（8）. [2] 崔晓玲.参与式教学法在高中地理教学中的运用[J]. 新课程导学，2015，（17）. [3] 陈永梅.高中地理运用参与式教学法的实践思考[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊），2015，（1）. [4] 高月霞.参与式教学法在地理教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2015，（3）. [5] 李芝侠.高中地理教学中学生自主学习意识与能力 的培养途径——《运用参与式教学法培养学生自主学习意识 与能力研究》的个人成果[J].新课程·中学，2015，（8）. [6] 陈茜.参与式教学法在地理教学中的评价[J].南北 桥，2014，（7）.