发挥多媒体优势的语文教学路径
发挥多媒体优势的语文教学路径 多媒体是一种现代化的教学手段，是当前课堂教学改革 的重要内容。随着新一轮课程改革的深入，对多媒体的运用 愈加关注。小学语文新课程标准明确提出在教学中要善于运 用以多媒体为代表的现代信息技术，来激发学生的学习兴趣， 为学生创设一个充满活力、激情与魅力的教学。小学语文受 应试教育的影响，教学手段单一，教学内容枯燥，教学方法 落后，学生学习动力不足，积极性不高，教学效果不尽如人 意。在教学中运用多媒体，可以弥补传统教学的弊端，以全 新的视角来展现丰富的教学内容，为学生营造轻松愉悦的教 学氛围，对于学生兴趣的激发、能力的提升与教学效果的优 化具有积极的推动作用。笔者结合长期的教学实践，对小学 语文教学中运用多媒体的优势谈几点体会。1 增强教学的趣味性，让学生爱上学习 教育家布鲁纳先生说过：学习最好的刺激乃是对所学材 料的兴趣。学生对所学内容是否有兴趣，这直接关系到学生 的学习态度与学习行为，直接影响到教学目标的完成。学生 只有对所学内容有兴趣，才能积极调动一切积极的因素包括 智力因素与非智力因素，积极主动地投入到学习中来，主动 思考，积极思维，从而顺利地完成教学目标。相反，如果学 生对学习内容不感兴趣，就会对学习产生消极情绪，就会排斥教学活动，没有了学生的积极参与，教学效果自然不尽如 人意。因此，在教学中激发学生学习兴趣是小学语文教学的 重中之重。但是传统的教学模式使得课堂教学枯燥无味，这 是学生对语文学习不感兴趣的重要原因。
将多媒体引入小学语文教学，改变了传统教学的种种弊 端，大大增强了语文教学的趣味性，在激发学生学习兴趣， 调动学生学习积极性上具有至关重要的作用。多媒体集图文 声像于一体，将传统教学中的黑板变成多彩的屏幕，将用语 言来传输知识变成以图片、声音、文字与动画来呈现教学信 息，优美的图片、动听的音乐、动态的视频、斑斓的色彩、 绚丽的文字等，这些都可以吸引学生的眼球，为学生营造一 个轻松愉悦的教学氛围，促进学生由无意注意转为有意注意， 使学生对课件产生深厚的兴趣，进而将注意力集中在所学知 识上，从而使学生带着强烈的好奇心与求知欲，在深厚兴趣 的驱动下积极主动地参与到学习中来。因此，在教学中要充 分利用多媒体的优势，改变传统教学的呆板枯燥，为学生构 建一个充满活力与激情的课堂教学，真正实现寓教于乐，让 学生在乐中主动求知，培养起对语文学习深厚的兴趣。
2 增强教学的形象性，让学生乐于学习 小学阶段的学生在认知规律与思维特点上有着独特的规律，他们年龄小，对事物的认知处于形象感知阶段，以具 体形象思维为主。也就是说小学生的认知主要是从具体形象 的事物中获取，尤其对于低年级的小学生来说，语文学习较 为抽象，这与学生形象思维间的矛盾是学生学习的最大障碍。
因此，在教学中要根据小学生的心理特点与思维特点，充分 运用多媒体教学直观、形象、具体的特点，将抽象的知识形 象化，静态的知识动态化，无形的知识有形化，从而使学生 获得大量形象直观的材料，并从中进行总结与提升，从而使 学生享受到学习的乐趣，学会学习，乐于学习。
如在学习《海底世界》这一课时，如果采用传统的教学 方法，学生很难透彻地理解文本语言，这是学习本课的一个 重点，也是一个难点。如何突破教学难点，让学生理解得更 深刻呢？笔者在教学中充分运用多媒体教学的特点，课前从 互联网上大量收集相关资料，制作优美的多媒体课件，在课 上为学生形象地展示一幅幅美丽的海底画面，让学生亲眼看 到高耸的山崖、低陷的峡谷、五光十色的鱼群等，这样大大 增强教学的直观性与形象性，不用教师做过多的讲解，学生 便可以在脑海中浮现出一幅幅海底画面，获得大量感性材料。
在此基础上让学生展开想象，联系这些画面来进行文本的阅 读。这样的设计环节激活了学生的思维，发挥了学生的想象 力，将学生由形象直观的画面内容过渡到抽象的文本内容， 使学生深刻体会到海底世界中种类繁多、形态各异，五光十色的鱼儿，对海底静中有动、暗中有光、动静结合的奇异景 观有了更好的认识，收到事半功倍的教学效果。
3 运用多媒体渲染气氛，让学生获得独特阅读体验 4 运用多媒体创设情境，让学生得到美的享受 语文学习不仅要让学生掌握书本知识，而且要让学生得 到美的享受，提高学生审美能力，促进学生知识的内化。采 用多媒体教学手段来创设真实的情境，以音乐来渲染情境， 以画面来再现情境，尤其是一些写景抒情类文章，更能给学 生以美的享受，使学生更加热爱大自然，追求美、创造美。
这同样是素质教育下语文教学的重要目标。
如在学习《只有一个地球》时，针对“我们这个地球太 可爱了，同时又太容易破碎了”这一句，为了让学生更好地 理解可爱与易破碎用词的巧妙，笔者运用三维动画，向学生 立体动态地展示宇宙中的地球——晶莹透亮、蓝白交错；
接 着展示桂林山水之美、黄山之奇等，使学生为地球的美所吸 引，给学生以美的享受；
然后展示工业污染、废水排放、空 气污浊、河水浑浊、乱砍滥伐、植被破坏、土地沙漠化、满目疮痍的地球，这样的地球哪里还有绿色？这样直观的画面 给予学生强烈的感官刺激，使学生在美与丑的强烈对比下深 刻体会到追求美、爱护自然、爱护地球、营造美好家园的主 题。
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