家校联合方式在小学思想品德教学中的运用
家校联合方式在小学思想品德教学中的运用 温志明 小学思想品德课的教学目的就是培养小学生良好的道 德品质。但受年龄、理解能力等方面的限制，课堂教学的效 果不理想，实效性不高。在小学思想品德教学中探索家校联 合的方式，促进了教学形式的多样化，有利于小学生将课堂 上的道德要求与家庭中的实践活动结合起来，也可以联系实 际补充丰富德育资源，让学生感受到深刻而实际的德育道理。一、家校联合的示范性，促进小学生的德育养成 在家庭活动中，会遇到很多反应家长或者其他家庭成员 道德的问题，学生处在不同的家庭环境中，家长或者其他家 庭成员成为学生的模范和表率，有利于学生培养良好的品质。
当然，如果在家庭活动中遇到家庭成员道德素养较差的情况， 小学生会结合在课堂上学到的道德内容，有所感悟，指出家 长的错误，获得新的道德体验。如，小学生在思想品德课堂 上学到了“遵守交通规则”的要求，如果家长在接送孩子的 过程中严格遵守交通信号灯，坚持走人行横道，孩子则会向 学习家长，培养讲文明、懂规矩的优良道德。如果有的家长 出现了闯红灯、横穿马路等不文明的行为，孩子则可能给家 长指出错误，纠正错误。总之，家长坚持示范性，对孩子的 教育就有促进作用，反之亦然。
二、家校联合有利于培养孩子的优良品质 1.爱劳动、讲卫生的优良品质。这既是中华民族的传统美德，也是小学思想品德教育的重要内容。一是家校联合， 给学生布置家庭作业，培养学生热爱劳动的好习惯。小学思 想品德教师给学生布置家庭作业，如晚饭前布置饭桌、饭后 收拾碗筷、打扫卫生等，并将相关的图片提交到家庭作业交 流平台。二是尊重并感恩别人的劳动成果。如开展家庭劳动 体验活动“我和妈妈互换角色”，体验妈妈的一天是如何度 过的，妈妈的劳动量很大、很辛苦。体会到妈妈劳动的辛苦， 不要随地扔垃圾，不要弄脏了家里的地板等。三是培养良好 的卫生习惯。小学思想品德教师要求小学生自己的个人卫生 自己做，并要求通过家校联合的方式完成，要求家长监督小 学生洗澡洗头、换衣服、剪指甲等个人卫生问题的完成情况， 是家长帮助完成还是个人独立完成，家长通过写小纸条的方 式将孩子的家庭表现反映给教师，对于不良习惯，小学思想 品德教师做专项教育。
2.遵纪律、重安全的优良品质。一是遵守交通，注意安 全。家校联合调查学生每天上学、放学的交通工具，课堂教 学要进行针对性的教育。家长接送孩子过程中要结合路上的 交通状况，给孩子讲述交通知识，并通过现场观察，让学生 懂得遵守交通规矩的重要性。如，在一个拥堵的交通路口， 有的人乱闯红灯，遇到交通事故。有人违规超车，造成交通 拥堵甚至交通瘫痪。二是不买小摊贩吃食，注意食品卫生安 全。大多数小学校门口都会有一些无证摊贩在出售不卫生食 品，家校联合共同监督孩子不要随意购买，不卫生的食品对健康不利。
3.爱学习、懂知识的良好品质。学习是学生的天职，爱 学习，有良好的学习习惯；
会学习，掌握学习的技能是学生 的必备品质。一是通过家校联合建立学习反馈机制，有利于 小学思想品德教师的针对性课堂教学。如建立“预习卡”制 度，学校教师布置了课前预习内容，学生在家庭作业中完成 得怎么，家长要做出评价，并反馈给教师。二是通过家校联 合动态跟踪学生的学习动态变化。有的学生在小学阶段的学 习会出现大的波动。如有的孩子因为迷上了电子游戏，导致 上课不听讲，作业完不成，成绩下降等情况，家校联合的双 向沟通平台，家长将学生在家庭中的表现反馈给教师，教师 将学生在学校的情况反馈给家长，双方约定应对措施，共同 教育。
三、小学品德教学中家校联合的具体措施 1.家校联合，合理衡量学生的品德状况。学生家长要对 学生的日常表现，如学习、劳动、公德意识等方面做客观公 正的评价，对于表现不好的“后进生”，要具体分析原因。
小学思想品德教师要根据家长的评价，观察学生在学习和生 活中的表现，正确地分析其心理，并采取有效的方法去教育。
对于教育效果的评价，也需要家校动态跟踪，并及时调整教 学方法和内容。[专业代写教育论文 DYLW.NET] 2.家校联合，健全“小学生思想品德评价”制度。评价 制度能详细记录学生在不同年纪、不同时期、不同事件中的道德表现，既需要家长记录家庭表现，也需要教师记录学校 表现。要尽可能详尽、精确地评价一个学生的道德变化情况。
3.家校联合，建立家庭道德实践基地。小学思想品德课 堂上的道德说教，要在家庭生活中进行“行为训练”，充分 利用学生家庭所具有的实践教育优势，将家校综合施教交汇 于中。