小学语文作文教学的创新方法
小学语文作文教学的创新方法 一、小学语文作文教学的现状分析 首先，作文写作缺乏真情实感，在小学教育阶段，学生 的心理和思维正处于发展阶段，与成年人的思想差距较大， 并且天真烂漫、活泼可爱，所写出的作文往往充满童趣，不 过真情实感却难以表达，虽然作文结构完整，但是内容空虚， 表现形式十分有限。其次，作文形式模式化问题严重，小学 生在刚开始写作文时，一般从模仿开始，然后逐步独立写作， 教师需要对其进行科学合理的引导，以免作文形式模式化严 重。目前，小学生能够通过互联网找到多个写作模板，虽然 有利于素材和词句的积累，但是容易导致作文形式模式化， 缺乏创新。再次，在作文教学中教师缺少示范性，小学生在 写作模仿阶段中，教师是第一模仿对象，不过不少教师没有 充分认识到，只是重视对写作方法和对象的教学，而忽视自 身方面的原因。教师应该为小学生做良好示范，培养其图书 检索和上网查阅的好习惯，拓展知识视野，逐步提升小学生 的独立思考与写作能力。二、小学语文作文教学的创新方法 1.授课形式多样化，拓展写作途径 对于小学语文作文教学，不仅需要创新教学思想，还需 要创新授课形式，运用多样化的授课形式进行作文教学。在 小学语文作文教学中，教师应该为小学生营造一个开放、民 主的课堂学习氛围和教学环境，充分树立学生为主体，激发其写作潜能，重视学生的意见。另外，教师还需要改变传统 的讲评式授课方式，教学形式应该灵活多变、丰富多样。例 如，游戏教学，小学生对游戏有着天然爱好，可以满足其喜 爱玩耍的心理，所以教师应该充分利用游戏教学的优势，在 作文教学中融入游戏，从而产生寓教于乐的教学效果。同时， 小学语文教师也可以组织一些成语接龙、讲故事和猜谜语等 活动，让小学生在活动过程中提升想象能力与语言表达能力， 活动结束之后，根据自身的所闻、所见、所感和所思进行写 作，拓展写作路径，并且在写作中能够体现出真情实感。
2.观察和体验生活，积累写作素材 小学语文作文教学创新方法之一就是，教师应该引导学 生观察和体验生活，积累写作素材，不应该仅仅局限于课堂， 把作文写作与实际生活有机结合。因此，小学语文教师应该 帮助学生掌握观察生活的方法，观察能力是写作中的一项基 础能力。在作文教学过程中，教师应该引导学生多角度、有 条理的观察生活，掌握一定的观察方法与观察顺序，通过全 面而仔细的观察，能够发现大量有意义的事物，从而积累更 多的写作素材。另外，还需要多体验生活，作文与日常生活 关系密切，所以，教师应该带领小学生走进生活，走进大自 然，把日月星辰和花草树木都当作写作素材。例如，在写《春 天来了》这篇作文时，教师可以带领小学生去郊外或者是公 园，观察春天的特有景色，然后学生通过自己的所见、所闻， 亲身体验到春天的美丽景色，从而在写作中能够融入真情实感，使作文内容更饱满。
3.整合阅读与写作，提高写作能力 在小学语文作文教学中，教师可以引导小学生与阅读相 结合，开拓学生的视野，同时还能够积累丰富的写作素材， 从而提高小学生的写作能力。小学语文教材中的课文都是精 品文章，符合小学生的年龄特征与心理特点，因此，教师应 该把阅读与写作有机结合起来，让小学生在阅读课文的过程 中感受文章结构、语言特色和叙述方式等，体会文章的魅力， 然后把阅读中积累的知识应用到具体的写作中。另外，教师 还应该鼓励学生阅读课外书籍，同时进行阅读指导，在课外 阅读过程中摘抄优美的词句和经典的段落，然后将其转化为 自己的知识，并且能够灵活运用到写作中。教师也可以组织 学生进行阅读交流，互相分享自己所阅读的优秀书籍或杂志 等，畅谈阅读感受，列举优美词句，并且重点分析这些优美 词句，也可以复述书籍的主要内容，在阅读过程中提高写作 能力。
三、总结 总之，在小学语文教学中，作文教学十分重要，是学生 语文知识综合运用能力的体现。因此，教师应该创新教学方 法，采用多种有效的教学方式或手段，开展作文教学活动， 提高小学生的写作水平与能力。