探析中职院校建筑工程施工技术课程改革
探析中职院校建筑工程施工技术课程改革 随着素质教育改革不断深入，中职院校教育教学改革已成为一种必然趋势， 更加注重学生综合素养的培养。在建筑工程专业中，建筑施工技术是其不可或缺 的基础性课程，涉及众多建筑学课程，具有较强的综合性、实践性。为了满足新 时期社会市场在创新型应用人才方面的客观需求，必须转变建筑施工技术课程教 学理念，构建全新的教学体系，注重建筑工程理论与实践的有机融合，创设一种“轻 松、愉快”的课堂氛围，激发中职学生学习兴趣，更好地学习课程知识与技能，进 一步提高他们的实践能力。一、树立全新的职业教育观，构建模块化教学体系。
就中职院校来说，必须树立以就业为中心的职业教育观，构建全新的 课程教学体系，具有模块化特点。具体来说，要全方位分析社会市场与实践实习 教学客观需求，综合分析新时期建筑工程行业发展趋势，优化设计建筑施工技术 课程，科学编制课程内容，使其更加合理，更具针对性，围绕建筑工程具体流程， 结合中职学生已有的水平，对课程内容进行合理分类，安排好课程内容，确保技 术课程建立在工程模块教学之上，并以培养学生实践能力为中心，在该课程教学 中，必须构建校外实践基地，加强实践操作，注重工程指导，促使学生在掌握建 筑施工技术理论知识的同时，实践能力也在逐渐提高，为更好地走向工作岗位做 好铺垫。站在客观的角度来说，基于就业，逐渐提高中职生的职业能力是其重中 之重。在建筑工程施工技术课程改革过程中，必须综合考虑各方面影响因素，全 方位分析中职学生的兴趣爱好、心理特征、个性特征等，围绕职业教育观，构建 全新的模块化教学体系，比如，基础工程施工、商品混凝土结构施工、土方施工， 要进一步简化课程课堂教学内容，充分显现课程模块重点与难点内容，要以工作 实践为中心，促使建筑工程施工技术课程教学过程中理论知识的传授，各方面技 能的训练都更加具体、形象，让班级中每位学生都拥有明确的学习目标，掌握必 要的建筑工程施工技术理论知识与技能。
二、合理模拟施工现场，创设良好的实训条件。
在建筑工程施工技术课程教学中，教师必须充分意识到理论与实践有 机融合的重要性，创设良好的教学环境，提高学生学习的积极性、主动性，逐渐 提高他们发现与解决实际问题的能力，使其毕业后能够更好地胜任本职工作。一 是：模拟施工现场。在学生掌握某些分项施工工艺理论知识基础上，教师可以充 分利用多媒体辅助教学工具，利用其集图片、动画、文字等于一体的特点，更加形象、具体地展现施工工艺内容，刺激学生感官，帮助他们更好地理解这方面的 理论知识，特别是章节中的重点与难点知识，全方了解建筑工程施工工艺、施工 方法等。在多媒体辅助教学工具作用下，教师可以为学生模拟出真实的施工场景， 这样更有利于学生在真实的工程环境中观察、发现、分析乃至解决实际问题，提 高他们的实践应用能力。二是：创设良好的校内实训条件，安排好实习周。中职 院校需要根据自身各方面实际情况，构建仿真实训场所，即教学展示区、实践操 作区，前者主要用来展示建筑机械设备、教学模型、新设备等，而后者主要是为 建筑专业学生提供多样化的实践操作场地，比如，模板工程、装饰装修工程、钢 筋工程。在学习完某章节理论知识后，建筑专业实习教师要引导学生准确认识机 械设备，在实训基地中进行必要的实践操作，进一步巩固所学的理论知识，操作 结束后，必须根据建筑工程施工质量验收具体规范，让学生两人一组相互验收对 方所完成的工作，看其是否达到所规定的要求，及时发现并解决存在的问题。在 此基础上，还要合理安排实习周，特别是在学期结束后，进行整周生产实习是非 常必要的。由于房屋建筑工程类别、工程体量等都具有多样化的特点，可以组织 班级学生同一时间参观相关的工程项目，比如，多层砖混结构、小高层框剪结构， 所选择的工程项目必须具有其代表性，还要考虑一系列影响因素，比如，建筑工 程周期、专业教学周数。
三、适当补充教材内容