如何为学生创造良好的语文学习氛围的心得体会
如何为学生创造良好的语文学习氛围的心得体会 良好的课堂氛围是指师生，情理相容、感情融洽和谐、 平等合作的师生关系。心理学家认为：积极的情绪（即愉快） 能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识， 迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力， 陶冶情操，优化教学效果。因此，新课标强调学生要在愉快 中学习。创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发 学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为 引 导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为 学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课 堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的 学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师 争论。只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心 情钻研问题、启动思维、驰骋想象。
一、引导儿童手、眼、口等多渠道参与到语文教学中 来。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在 他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促 进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和 运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使 大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的 感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。
动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本 内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲 和听的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知 识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣 的活动课。
二、以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形 象 教师教学的心态，直接影响着学生学习的情绪，它是教 师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现，要 保持教学时最佳的心理状态，首先，课前准备要充分。课前 应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教 学各主要环节能历历在目，做到教学过程清新、结构合理、 方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。课 前准备充分，是教师形成教学最佳心态的重要条件，这也是 教师获得课堂教学自信心的基础。其次，进行教学要投入。
教师一旦走上讲台，就要心无杂念，快速进入角色，全身心 地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学习热情， 用教学艺术去焕发学生的学习积极性，充分得体地运用手势、 动作、表情、神态等体态语言，吸引学生的注意力，感染学 生的情绪，与学生一道分享数学知识高尚的情趣。只有教师 教得投入，学生才能学得专心，良好课堂气氛才能顺利形成。
此外，还要善于发挥教学机智，妥善处理课堂中的偶发事件。同时，教师要提高对不愉快心理的控制能力，才能始终保持 最佳的教学心态。教师教学的心态，直接影响着学生学习的 情绪，它是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺 术的体现，要保持教学时最佳的心理状态， 三、运用现代信息技术手段，创设丰富的情境氛围， 诱发学生学习兴趣。
多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环 节和要素。通过图像、声音、动画、游戏等形式，给学生直 观形象、生动新鲜的视听感受，对具有强烈好奇心的学生来 说，具有极强的吸引力。在课堂教学活动中，教师利用多媒 体技术，让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，使教 学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板 的课堂教学方式，从而提高了课堂教学效果。例如，教学《爬 天都峰》一课时，为了让学生真实地感受天都峰的陡峭和险 峻，教师可以寻找一些天都峰的图片，再配上适合的背影音 乐，制作成幻灯片，让学生真实、生动地感受天都峰的美。
通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂 教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让 学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情 趣和学习兴趣。精心进行教学设计，以教学艺术激发学生学 习兴趣，学生只有对教学内容感兴趣，才能积极参与学习活 动。