发挥物理教学对培养学生意志品质的作
发挥物理教学对培养学生意志品质的作 初中物理教学，除了培养学生能力、帮助学生掌握基础 知识和基本方法外，还应帮助学生形成良好的意志品质。不 少学生物理学不好原因不是智力低下，而是意志品质薄弱。意志品质的薄弱主要表现在缺乏自觉性、坚韧性、果断性和 自制力。
一、物理教学中渗透现代科学知识，激发学生的爱国热 情 教材中涉及现代化知识的内容很多，如激光、卫星、电 磁波、原子能等，我通常要把科学与技术结合起来用课外讲 座的形式渗透，另外我还依据课程标准，结合教学内容补充 物理科学技术的新发展、新成果、新成就，如新兴材料的研 究及应用；
超导体的获得过程及应用；
现代航空航天技术、 信息技术、通讯技术的发展状况及趋势，我国在航空航天技 术取得的伟大成就；
大型及超大型集成电路在社会生产和生 活中的应用等，使物理课具有时代的气息，使学生了解现代 物理知识及其价值，对热点科技领域的新成就、新技术有大 概了解，开阔学生的视野，增强科学技术意识，激发学生的 爱国热情，使学生真切地感受到未来社会的发展就是科技的 发展，未来的世界强国必然也是科技强国。
二、在物理教学中渗透社会教育，激发学生社会责任感 在物理教学中结合课本知识讲授，引导学生认识物理学 在社会生产、社会生活和社会发展中的联系，激发学生社会责任感，从而获得学习的原动力。如通过热岛效应、能源、 核电站等的介绍，让学生知道自然对人类的重要性，作为人 类社会的一员，中学生都要养成保护环境的意识，尤其是在 地球环境受到严重污染的今天。对自然环境，中学生有热爱 大自然，保护环境，保护生态环境的责任。再如通过《噪声 的危害和控制》《内能的利用》等内容的教学，让学生了解 当今社会存在“环境危机”“能源危机”等问题，引导学生 正确认识科技发展给社会带来的正、负效应，帮助学生建立 起“环保意识”“节能意识”，激发学生社会责任感，立志 学好物理基础知识，将来为社会的发展与进步做出贡献。
三、渗透物理学史教育，激发学生责任感，提高人文素 养 物理学史融合了物理学有关的自然科学以及人类思想、 社会历史发展有关的多学科知识。在教学中可通过成功的科 学家遇到闲难如何思考、如何探索达到目的，描绘物理学家 探索科学的欢乐与痛苦，成功与失败，使学生精神上受到感 染，情操得到陶冶。如通过哥白尼、布鲁诺、伽利略的坚持 真理，通过法拉第、瓦特把发明、发现无偿地捐献给全人类；
受法西斯迫害而坚持研究的爱因斯坦等，通过这些事例，激 发学生责任感，提高学生的人文素养。
四、利用小组合作探究，注重责任的层层到位，提升学 生责任感 l在小组合作探究中，明确各组员任务，注重榜样的示范作用，提升学生责任感。学习小组通常是4人一小组，在 平时的物理教学中，明确小组中每一个成员的责任，突H{每 个个体的作用，使每一个人不仅要对自己的学习负责，还有 帮助他人进步的义务，要为所在小组中其他同学的学习负责。
如实验探究课“测量你家到学校的平均速度”。实验前就让 学生应用所学知识自行设计实验。小组长对各组员进行分工， 这样，他们就会因任务而有了责任，就会利用课余时间复习 前面所学的知识，搜集相关的信息，完成实验探究。
在实验探究过程中，有些小组往往就一个同学动手，其 他同学围观，实验失败时，互相抱怨。另一些组合作氛围好， 实验时大家分工合作，相互讨论原因，集思广益，常常成功。
对合作好的小组，我会加以表扬：“今天的分组实验，有成 功的，有失败的，关键在于是否把组内的事当自己的事，既 分工又合作，全力以赴地去做，如某某小组，就做得很好， 值得大家学习。”把这些责任心强的同学作为其他小组学习 的榜样，让身边的榜样带动、感染、激励其他组员，对提升 其他同学的责任感起着以点带面的作用。
2．建立并落实小组捆绑评价机制，提升学生责任感， 促进小组合作探究学习。在物理教学过程中，我把学生在课 堂上的表现，包括小组讨论、小组实验探究的情况、交流展 示的情况、每次测试的情况等，以小组为单位用量化的方式 进行评价，把每个组的四个（最多六个）同学的学习表现捆 绑在一起，进行量化打分，每节课小结一次，每周总结一次，每个月算出总分，再与每月的检测成绩相叠加，评出分数排 在前三名的组和有进步的组进行奖励。通过小组捆绑的评价 机制，让每位同学都能从中增强责任意识。各成员为了不拖 小组的后腿，对本小组负责，他们之间相互学习、相互交流、 共同进步，争取评为优秀小组。在这个过程中，以集体观念、 团队精神提升了学生的责任感，同时也促进了学生小组进行 物理合作探究学习。
五、课堂教学中帮助学生克服片面的个性特征，培养学 生的自制力 总之，新课程理念下的学校教育已经不仅仅关注学生的 成绩，而是让学生人格的塑造更加完美。青春期的初中生正 处于人生旅途的“危险期”，也是教育的关键期，说教和训 斥绝不是德育，我们要通过多元化的教学方法、评价方式， 落实德育工作。让初中生在学习知识的同时丰富自己的情感 世界，“润物细无声”中自觉地建立起责任意识，着重培养 初中学生的良好责任品格，使他们受益终生！