错题集记录学习的活字典
错题集记录学习的活字典 摘 要：学生经常对所学过的知识混淆、遗忘，犯各 种各样的错误，因此养成良好的错题整理习惯，有助于提高 学习效率，产生良好的学习效果。学生们或多或少都有过这样的体会：许多题目讲过、做 过多次，甚至考过，可还是会出错。究竟是什么原因呢？其 实都源于缺乏归纳整理、反思提升的意识。尽管我们都知道 “失败乃成功之母”，但是只有善于总结失败教训的人才能 更接近成功。因此整理错题不失为明智之举。
一、错题集建立的必要性 德国心理学家艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus）经过系 统的研究，发现了遗忘的规律，绘制了一条曲线，称为艾宾 浩斯遗忘曲线，揭示了遗忘过程的规律：遗忘过程是不均衡 的，在识记的最初时间遗忘得最快，之后逐渐减慢，最后几 乎不再遗忘，即遗忘速度“先快后慢”。这个遗忘规律启发 我们要及时进行复习。要对所学过的知识及时巩固，尤其对 于那些还存在知识漏洞的错题更应及时整理归纳，这样才能 有效避免遗忘，增加记忆效果，提高学习效率。《现代汉语词典》中对字典的定义为“以字为单位，按 一定次序排列，每个字注上读音、意义和用法的工具书。” 显然，字典的好处在于当我们遇到不认识或者不熟悉的字词 时有处可查。字典的内容包容性大、适应性强，能满足绝大 多数人的需求。错题集就好似学生的一本字典，但又是属于 学生自己的“活字典”。因为这本字典是学生在日常学习中 整理归纳的自己以往做错的题目，其实就是自己知识盲点和 难点的汇总。
具体来讲，建立错题集主要有两方面的好处：
（一）有助于学生在做题产生疑问或者对某个知识点印 象模糊时，“有典可查”。同时，在一次次的由不确定到查 实的过程中，又构成了对于这个知识点的反复记忆，从而达 到理解和掌握的良好效果。
（二）建立错题集的过程就是学生对于所做过的错题分 门别类地整理的过程。这个过程其实就是感性认识上升到理 性认识的过程。
二、错题集建立的主要方法 建立错题集很有必要，那么如何建立错题集呢？通过多 年实践，我总结了几种主要方法：（一）分门别类法。学科之间要分门别类，科目内部的 知识点要分门别类。以高中英语为例，高中英语语法中几个 高考重点就是谓语动词时态语态、情态动词、主谓一致、非 谓语动词、虚拟语气、定语从句、名词性从句。如果在一次 或连续几次的练习中某一个类型的题目都做错了的话，就可 以把这些都归纳到一块记录在错题集里。这样一来，下次遇 到同一类型的题目不确定其解法时，就可以再查阅一遍，以 达到对这个知识点温故而知新、举一反三的效果。
（二）考点注解法。建立错题集，必须要对错题所反映 的知识点作出简要的解析。如果只是把整理错题集理解成简 单的抄写的话，那么充其量只能在抄写的时候加深了一次印 象罢了。没有积极主动的思维，是达不到学习的效果的。因 此，我们必须先思考（揣摩它的考点）、再（分门别类）整 理，最后做注解。只有这样，知识点的理解才能有深刻性， 题目的保存才能有系统性。
（三）裁剪粘贴法。经常听学生抱怨说自己不懂的知识 或者做错的习题太多，建立错题集纯属浪费时间，其实这种 观念是错误的。不过，如果非要从节约时间的角度出发，倒 有一个“妙招”——裁剪粘贴法，即把不同习题、试卷中的 同一类型的错题剪下来，粘贴在错题本的同一个地方，再对 考点作简要的注解，以便以后查阅。（四）生词添加法。值得一提的是，我们可以把生词添 加到错题集里。这里所说的生词是相对具体的个体来说的。
只要是自己在平常学习和练习中所遇到的单词短语，不管是 已经学过但自己遗忘的，还是完全陌生的课外词汇，都可以 添加在错题集里。可以采取生词从笔记本后面开始写，语法 错题从前往后写的方式。这样一来，这本囊括单词和语法的 错题集就真正成为了学生有用的工具书了。
综上所述，不难看出，建立错题集是学生提高学习效率 的非常有效的方法。但有些学生还是不够重视错题集的建立， 原因主要有：一是没有养成良好的每日巩固反思的习惯。谚 语说得好，今日事今日毕。只要每天坚持做到及时对当天的 知识重难点进行巩固以及盲点反思，第二天学习新知识就会 更容易，犯的错误就会更少。苏联现代著名教育家瓦.阿.苏 霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中提出“学生学业落后、 成绩不及格的根源之一，就是第一次学习新教材没有学好”， 并且强烈建议“在第一次学习新教材时，不要让任何一个学 生对事实、现象、规律性做出肤浅的理解，不要使学生在第 一次学习新教材时就在语法规则上犯错误，不要使学生在第 一次学习数学规律时就解错例题和应用题”；
二是学生忽视 了学习过程中一个非常重要的环节——思考。多年的经验证 明，学习困难的学生的知识不够巩固，其根源就在于他们没有看出、没有理解各种事实、现象、真理、规律性之间相互 交接的那些“点”。如果只是一味地扎在题海中埋头苦干， 没有深入地理解知识，那么多数情况下取得的学习效果会事 倍功半。因为不知道自己在哪里出错，一个地方会重复地摔 跤。相反，通过对错题的分析整理（必须强调的是真正弄懂 之后的整理），实现了对规律的理解，盲点少了，就有利于 之后的知识运用。
因此，强烈建议学生们养成定时整理错题、及时复习的 良好习惯，让错题集真正成为让学生受益匪浅的“活字典”！