生活化教学在高中政治课堂中的应用实践
生活化教学在高中政治课堂中的应用实践 在利用生活化资源来辅助知识教学时，教师要注重这 些资源的灵活选择，并且要结合教学内容有针对性的利用这 些素材。生活化资源能够为很多知识的剖析带来辅助，并且 能够化解教学中的许多难点。这些都是生活化教学的利用中 有价值的部分，并且能够促进教学效率的不断提升。一、让生活实例成为知识剖析的桥梁 生活实例的利用可以有很多不同的展开形式，其可以带 来的教学辅助功效也可以有很多不同的体现。首先，教师要 善于利用生活化资源为知识教学提供桥梁，这也是很有价值 的一点。高中政治课本中讲到的不少知识都存在理论性过强， 学生理解起来障碍较大的特点。想要化解学生理解上存在的 困难，教师可以利用很多有针对性的生活化资源来辅助知识 的讲授，可以透过将知识放到具体的实例中来深化大家对于 知识的理解与认知，这才是高效的知识教学的一种体现。教 师要善于选取那些好的教学素材，并且用一些有说服力的教 学案例来增进大家对于知识的理解与吸收，这样才能够更好 的发挥生活化资源的教学桥梁作用。
例如，笔者在进行《经济生活》一课的教学中就创设了 一个模拟消费的情境，让一位同学当超市的收银员，四位同 学分别拿50元钱到超市消费，结果四位同学分别买了不同的 东西。接下来笔者就进行提问，为什么在同一个超市，使用 同样的金钱，却会出现不同的消费情况呢？再让学生进行探讨和回答，共同得出影响消费者进行消费的因素：商品的包 装、外观、价格、性能以及商店的位置、服务质量、购买方 式等等。这是非常典型的两个生活案例，透过对于这些生活 化资源的利用不仅极大的活跃了学生的思维，大家对于价格 变动的影响因素也有了更深入的认知，在这样的基础上才能 够保障学生对于知识有更好的吸收，这也是提升知识教学效 率的一种很好的途径。
二、借助生活实例化解抽象知识的理解障碍 政治课本中讲到的很多内容都十分抽象，并且这些知识 点和学生的生活经验相隔甚远，这也是学生在理解上存在较 大障碍的一个造成因素。在化解这个问题时，教师可以灵活 的引用一些生活化资源来辅助学生的思考，可以透过将具体 的知识点融入相关素材中来降低理解上的难度。这也是让抽 象知识具体化与形象化，并且帮助学生更好的形成对于知识 的认知的方式。
在讲到《政府的职能》这一框时，学生们对于课本中谈 到的很多概念、理念都难于理解，这些知识也过于抽象，和 学生的生活经历相隔较远。为了化解这一问题，我就联系我 国政府抗震救灾等事实，通过对上述案例和材料分析、讨论， 加强了思想政治教育的现实感和说服力。政治课教学背靠的 是社会大舞台，面对的是时代新天地，“外面的世界很精彩”， 一堵“围墙”隔不断课堂和社会的联系。通过事例分析，使 本来比较抽象的知识点显得较为直观、具体，学生理解上的障碍也慢慢被化解。这才是高效的课堂教学应当有的模式， 在灵活的应用生活化资源的基础上才能够将抽象知识具体 化，并且促进学生对于知识的理解与吸收。
三、利用生活实例化解教学中的重难点内容 例如：例如，在教授树立正确消费观的时候，可以将生 活中过年过节送礼品的现象、爱攀比盲目消费的现象以及过 度消费和浪费等现象进行举例，让学生从这些例子里看到自 身所存在的问题，总结出正确的消费观。这种和生活十分贴 近的实例不仅能够深化大家对于知识的认知，还可以很好的 帮助学生树立正确的价值观念，这才真正发挥了政治课的教 育功效。这充分体现了生活实例可以发挥的教学辅助功效， 这不仅让学生理解上的障碍慢慢得以化解，这些详实的资源 也丰富了大家对于教学内容的认知，这才是高效的知识教学 的体现。