浅谈中职体育教学存在的问题与对策
浅谈中职体育教学存在的问题与对策 中等职业教育是我国教育的一个重要组成部分。教育要 面向现代化、知识化，就必须培养德智体全面发展的学生。本文从学校、教师、学生三个方面分析了目前中职体育教学 所存在的问题，探讨解决问题策略。
摘 要：
中职体育；
教学问题；
教学对策 当今社会的竞争，归根结底是人才的竞争。未来社会发 展更多地关注人的自身发展，体现“以人为本”的人文关怀， 身心健康是人们的需要，未来社会竞争日趋激烈，在工作中 需要人们付出更多的脑力和体力［1］。毛泽东同志说过：
“身体是革命的本钱。”因此，中职生的身体素质如何，将 对于他们是否能顺利完成工作产生重大影响。只有完成好体 育教学，真正增强学生体质、发展体育体能、培养良好思想 品质和协作精神，才能在竞争中显示优势，才能适应未来的 社会生活［2］。
一、中职学校体育教学存在的主要问题 （一）学校因素 首先，学校重视不够。许多中职学校领导认为中职教育 重点是技能的培养，所以学生的身体健康教育没有引起他们 的重视，甚至还存在着忽视体育工作的倾向，使体育法规条 例流于形式，没有落到实处，管理制度不够完善，缺乏对教 学质量的合理评价，缺乏有效的奖罚措施[3]。尤其在农村的中职学校，认为体育教学就是简单的理论灌输，再加上一 些简单的体育活动就可以了，至于学生是否能够真正感受到 乐趣，教师是否能够认真完成教学目标都已经无所谓了。
其次，教学资金投入不足，导致教学场地不够、教学器 材匮乏。大多中职学校由于只关心学生技术能力的培养，很 少把经费预算投在体育教学上，没有体育教学经费，满足不 了体育教学必须的充足场地和体育器材。所以，现情是大部 分中等职业学校体育教学普遍缺乏资金支持，尤其是在城市 学校，由于经济的发展，校园建设受到限制，校园面积普遍 较小。没有足够的空地，有些中职学校连个像样篮球场都没 有，更别谈标准的塑胶跑道、足球场等。与此相反，多数的 农村中职学校，有了场地，但体育器材缺乏，很难开展丰富 多彩的体育运动［4］。体育教育学没有足够的物质保障， 难于达到良好的体育教学效果。
第三，在中职学校的体育课程设置上，学校没有认真按 照国家教育部门颁发的教学大纲上对中等职业学校每个学 期开设体育课程的节数的规定去实行，在课程安排上随意设 置，经常是可开可不开，或者只开一年，甚至就不开。
（二）教师因素 第一，体育教师的专业化水平、素质不高。中职学校中 长期的体育教学弱化，造成对体育教学的重要性认识不足， 对体育教师的培养、进修一直没有得到落实，多数中职学校 的教师依旧只有中专或大专文凭，本科以上甚少。而高学历的、高职称的体育教师又不引进，这就造成了体育教师整体 师资水平不高。
第二，体育教师的教学内容、方法单一。首先由于学校 领导的不重视，对体育教师的整体专业化水平要求也不高， 加之繁重的教学任务，许多教师得过且过，上体育课时依旧 是传统式教学，对课堂内容创新不重视，经常是“自由式、 放羊式”的课堂教学。这些表现出教师责任心不强，对体育 教学抱着敷衍了事的态度，没有真正达到寓教于乐的效果。
所以，随意的体育课既没有规范的体育动作，也无丰富的教 学内容，时间一长学生必定失去兴趣，长此以往，体育课的 教学质量普遍偏低。
第三，教学效果评价机制不合理。有些中职学校对体育 教学结果的评价，往往只注重学生的身体素质是否达标，教 师是否能完成教学任务，而对于教师的教学过程和教学内容 不做考核，评价机制的不合理，必然导致教学质量的难以提 高。
（三）学生因素 首先，体育锻炼意识缺乏。随着市场经济的发展，人们 的生活水平不断提高，个人思想观念、价值取向趋于多元化。
文化生活的繁荣，使人们在高节奏的工作之后，更愿意选择 轻松的休闲方式，受此影响，学生们的体育锻炼意识逐渐下 降、淡化。笔者曾对本校的1000名学生是否在课外进行体育 运动进行随机调查，结果显示，在课余时间的利用上，只有8%的学生在课余时间进行体育锻炼，有40%的学生选择了和 同学逛街、游玩，45%的学生选择上网，还有7%学生选择其 他。
其次，体育课无法激起兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是 最好的老师”。在传统学校教育中应试教育是最大特点，体 育教育长期被弱化，加上守旧的体育教学模式，部分学生对 体育课兴趣不高。到了中职学校以后，体育成绩不再是升学 指标，从义务教育阶段就对体育课不感兴趣的学生到这样的 环境后，同样不会有兴趣。
第三，学生身体素质较差，没有吃苦精神。近几年来在 国家的大力扶持下，中职教育快速发展，各个中等职业学校 纷纷扩招，而大部分的生源往往是各个中学的“学困生”、 “后进生”、“问题生”，这给学校管理、教学活动的开展 增加了难度。另外，出生于90后的学生多数是独生子女，这 些“小皇帝”在家通常过着衣来伸手，饭来张口的生活，没 有经历过什么体力活，在体育课的耐力、体能训练中往往坚 持不了几分钟，体质普遍较差。
二、加强中职体育教学的主要对策 （一）充分发挥学校教师的职能 无论学校领导还是体育教师，首先在思想上要重视体育 教学，把体育教学作为一种培养学生全面发展的手段。体育 经费上，学校应该设有专项的活动经费，为不断完善体育教 学设施提供保障。同时，在体育课程设置时要严格按照教学大纲的要求来执行，还可以根据学生不同专业、不同上课时 间的具体情况进行灵活开课。最后，学校还要加强体育教师 专业化、理论化水平的提高，不定期的派遣体育教师去进修、 培训，也可引进一些高水平教师，努力建设一支专业化、高 素质的师资队伍。
（二）构建增强体育兴趣平台 利用校园团体传递体育文化是一项重要的工作，学校要 有意识通过广播电台、学生团体等平台为学生营造良好的体 育文化氛围，也可通过版报、教室、墙壁标语等进行体育知 识、精神方面的宣传，营造浓厚的体育学习和生活环境。每 学年初，更要通过开展“新生杯”的各种比赛、体育知识竞 赛、观看体育题材影片、开展体育方面主题班会等活动［5］。
通过这些活动既可以增强学生的体育兴趣，也可以促进学校 的和谐文化建设。
（三）充分利用教学资源 由于各种客观的因素，中职体育教学环境的改善应该是 一个循序渐进的过程。所以，对于现有教学资源的充分利用 是十分必要的。中职学校的体育教师要积极涉猎相关的政策 性文件，将一些新思想、新观念深刻理解，创造性地加以运 用。面对场地器材不足的现状，体育教师可以根据学校的特 点或者优势，合理地利用场地，创造性地使用器材。在体育 教学过程中将德育渗透到体育中，通过教授体育技能，培养 学生的集体主义精神。在教学手段上应该充分利用现代的教育资源，使学生从被动学习变为主动学习、快乐学习。
参考文献：
宫作良，刘宏.浅谈如何培养中职学生的体育兴趣[j]. 科技创新导报，2011(6):182. 卜令香.中职体育教育面临的困境与对策探讨[j]科技 信息，2011(5):709. 卜令香.中职体育教育面临的困境与对策探讨[j].科技 信息，2011(5):709. 黄福祥.浅谈中职教育中教育存在的问题与对策[j]职 校论坛，2011(19):274-275. 李丹.中职体育课程教学改革路径分析[j]实践与探索， 2011(22)：251-252.