浅议农村学校对留守儿童政治思想再教育问题
浅议农村学校对留守儿童政治思想再教育问题 随着社会经济的快速发展，农村留守儿童的健康成长已成为当前我国新农 村建设进程中面临的一个重要课题，也是我国教育事业发展面临的一项长期任务。文章仅从农村留守儿童的现状、成因提出留守儿童再教育问题的对策。
所谓“留守儿童”就是指年龄大约在16岁以下，其父母一方或双方在其 它地区打工而被留守在户籍所在地，并由此形成的不能和父母共同生活的并需要 照顾的儿童。当前，我国农村留守儿童在思想政治素质、道德品质、行为习惯、 个性心理等诸多方面存在的偏差和过错，在很大程度上是家庭、学校、社会的政 治思想教育过程中存在着严重问题所致。因此，笔者站在农村一线教师的角度谈 谈农村学校对留守儿童思想政治再教育问题。
一、农村留守儿童的思想现状分析 1、政治思想观念淡薄。留守儿童政治思想素质差，政治思想观念淡 薄，大多数留守儿童无奋斗目标，没有远大理想，不能树立正确的人生观、价值 观。对我国基本国情的认识不全面，认为爱国主义只是形式传承。例如：当问及 民族精神时，大部分留守儿童没有较为清晰的认识。甚至对当前国家的形式政策 知之甚少，总认为这些与自己无关紧要。
2、理想信念模糊、价值观念错位。对于农村留守儿童而言，其理想 信念模糊、价值观念错位比较突出，换句话说，大多数留守儿童对自己的人生缺 乏理想规划，只是盲目地对所谓的电影明星崇拜和追捧，并认为多挣钱就是自己 的人生目标，缺少为祖国、为人民贡献力量的理想信念。
3、法纪观念不强。留守儿童正处于生理发育的关键时期，却由于其 父母的外出而难以得到关爱，加之农村学校对思想政治教育的忽视，导致大多数 留守儿童性格脆弱、任性、倔强、自私，缺乏同情心和爱心，行为乖僻，逆反心 理特别严重。除此之外，农村留守儿童的法制及纪律观念都较为薄弱。加之祖辈 监护人的管理局限及其对留守儿童的溺爱和放纵，常常导致这些留守儿童好逸恶 劳、沉迷于网络游戏、甚至是打架斗殴、小偷小摸，甚至走上犯罪的道路。
4、心理存在问题。留守儿童普遍存在情感上的缺失，且极端的压抑 会带来心灵上的伤害，内心的封闭、情感的冷漠，甚至行为的孤僻也不同程度的 存在。使留守儿童最终形成性格偏激的倾向，出现稍有不顺心如意的地方就会走向极端，以致使这些留守儿童心理扭曲，造成严重的性格缺陷和心理障碍，极易 导致孩子缺乏对外部世界的安全感和信任感，严重影响了他们与别人的社会交往。
二、留守儿童的现状形成原因 1、留守儿童父母外出打工迫于家境困难。大部分家庭父母出门打工 是因为家庭经济条件差，生活困难，且附近村落有打工致富的先例。同时迫于生 活压力和对更多经济利益的追求，许多青壮年夫妻都加入到打工的行列之中。
2、社会竞争压力的加大和农民工维权意识的薄弱导致留守儿童父母 长时间滞留在外。留守儿童父母待在家中的时间越来越短，即使春节回家也最长 不超过半个月。有的仅有一个星期左右的假期。这是由于当今社会就业压力的增 大，很多家长是在私企工作，随时就有被辞退的可能，为了获得更多的收入和寻 求稳定的工作，大多数家长会牺牲和孩子团聚的机会。与其他孩子相比，留守儿 童缺少父母的照顾，容易在营养状况、身体健康等方面受到影响。
三、农村学校对留守儿童思想政治再教育对策 1、强化班主任再教育工作，认真上好班队课。
学生政治思想教育，在学校主要是由教师通过结合各科教学来抓。但 班主任对农村留守儿童的再教育尤其重要。班主任要认真上好每一节班队课，由 于教学质量考试制度还没有改革完善，大多数班主任只重视教学质量的提高，每 周一节的班队课没有认真上好，有的干脆用作主科教学。这样对学生常规政治思 想教育没有做好，更谈不上对留守儿童政治思想再教育。作为班主任，每周的班 队课上首先要总结上一周学生学习情况，对出现的好人好事及时给予表扬，对存 在的问题提出批评及改进意见。开展政治思想再教育活动，班主任需反反复复， 持之以恒，发现有问题的学生及时找他们谈心，及时帮助他们解决问题。可以通 过班队课活动发现问题，解决问题。同时让留守儿童，学生在班队课中多发言， 让他们把苦恼说出来，感受到集体的温暖，从而逐步减少他们的自卑感。
2、开展各种团队活动，对留守儿童政治思想再教育。
农村留守儿童的特点是性格孤僻、自卑，因此要通过开展丰富多彩的 团队活动来使他们的性格开朗、活泼。充分发挥他们的主体作用，提高留守儿童 的学习成绩。我校长期以来均坚持认真开展各种以提高学生学习兴趣的团队活动， 每学期均开展一至二次大型活动。2015年，活动内容有“书法绘画”，“劳动实践”，“故事演讲”，“青少年卡拉OK歌手大赛”等形式。通过这些活动，大批的留守儿 童在思想上受到了再教育，身心得到健康发展，从而脱颖而出，成为拔尖的优秀 人材。各种团队活动不但能使留守儿童各个方面得以发展，而且和学科成绩密切 相关，活动开展得多，学生思维得以开拓，脑筋变得聪明，在课堂教学中就能积 极发言，大胆提问，发挥其主体作用。笔者在多年的教学实践中发现凡是团队活 动开展得好的班级，对留守儿童的再教育就做得比较成功，学生的学习成绩均得 以大幅提高。由此可见，抓好团队工作能使农村留守儿童的思想进步，成绩提高。
3、开展法纪再教育工程，强化法纪意识。
留守儿童除了在生活上给予关心，精神上给予温暖外，还要在思想上 给予形成浓厚的法纪意识。开展法纪再教育工程，是我校对留守儿童政治思想教 育的一大新举措。我校政教处每学月坚持对学生召开一次德育专题讲座，宣传国 家的法律法规，如“禁毒宣传”，“反邪教宣传”，“安全知识竞赛”等。每次活动后， 要求学生写出学习心得，加深学习印象。每期还聘请法制副校长到学校上一次法 制课。进行“交通法规”，“法律常识”等培训，从而在全校掀起遵纪守法，争当文 明学生的高潮。多年来，我校学生中没有重大违法行为产生，有效地对农村留守 儿童进行了政治思想再教育：
总之，我国是一个人口占大多数的国家，农民进城不仅是我国现代化， 城市化和市场化的必然产物，也是我国社会经济发展的客观要求。农村留守儿童 的政治思想教育是当前农村义务教育的难点。作为教育工作者首先要立足于现状， 勇于探索，努力做好农村留守儿童的政治思想教育，为把留守儿童培养成为祖国 优秀人材而奋斗。
作者：刘飞 来源：读写算·教研版 2016年10期