中职计算机教学尝试素质教育调查
中职计算机教学尝试素质教育调查 中职计算机教学尝试素质教育调查范文 全面实施素质教育是以培养学生的创新精神和实践能 力为重点，造就适应现代化建设需要的人的重要系统工程。学校计算机素质教育是国民教育的重要组成部分，掌握计算 机知识已是科学发展和走向未来信息化时代的需要，也是当 今合格人才的必备素质之一。中等职业学校计算机基础课程 的开设，顺应了这一历史潮流。它的任务是让学生获得计算 机的基本理论知识，学会基本的操作技能，培养一定的创新 意识，为适应社会发展对人的素质的新的需求打下必要的基 础。
一、素质教育的含义 素质教育最重要的是要培养学生的创新精神和实践能 力，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良 好的社会公德、职业道德、家庭美德，造就全面发展的社会 主义事业建设者和接班人。其重要目的之一，是为了使有不 同特点的学生，在受教育的过程中，除了统一的基础课程外， 能通过各种教育方式获得发挥作用的空间和时间。素质教育 是促进学生全面发展和个性健康发展的教育。人的个性是千 差万别的，社会也需要各种各样的人才。计算机教育贴近现 实，有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、实效性， 作为素质教育的一环，在素质教育中占据了极其重要的地位。
中等职业学校学生来源广，计算机文化基础差异大，在教学计算机基础课程过程中实施素质教育，教师应设计各具特色 的任务，把教学内容和教学目标巧妙地设计在任务中，通过 对学习资源的主动应用，引导学生投入学习实践活动，达到 学习知识、提高技能、推进素质教育发展的目的。
二、素质教育实施方法 在计算机基础课程教学中，实施素质教育重点是要设计 出积极向上、切实可行的任务，培养学生的创新精神和实践 能力。教师应勤于钻研，搜集各种素材，根据学生的特点、 专业的特点设计不同的任务，让学生发挥主动性和创造性， 在探索完成任务的过程中自主学习，养成良好的美德，全面 提高素质。
1.设计具有专业特色的任务 与专业密切结合可以很好地激发学生对计算机基础课 程的学习兴趣和学习热情。教师应结合中职学校专业要求， 设计出具有专业情境的学习任务，使学生在情境中探索实践， 激发学习兴趣，提高思考和解决问题的能力。例如，计算机 专业的学生学习计算机基础时，教学内容还停留在浅显的层 面，教师只讲授基本的知识，不能进行深度的挖掘，给学校 发展计算机专业，培养计算机人才造成很大障碍。对于本专 业的学生，教师应适度安排一些较难的问题让学生解决，促 使学生把课本知识转变为自己的应用能力。如用Word制作宣 传海报、各种邀请函，用Excel设计数据清单，使用 PowerPoint制作一节课的课件，组建小型网络等。对于非本专业的学生，如在学习Word表格制作时，可以设计一份简单 的支出情况表，让学生学会合理安排自己的支出，学会珍惜 父母的劳动成果。另外还可以设置一些简单的专业知识题目。
如汽车专业的学生，可以“车”为主题，创作一系列不同概 念、不同品牌的汽车主题课件，既巩固专业知识，又提高操 作技能和创新意识。
2.设计促进个性发展的任务 中职学校学生文化基础普遍较差，在学习上的挫败感很 强，有的受到不良思想的影响，丧失了学习的兴趣。很多学 生坐在教室里不是因为自己想学习，多数是家长要求来的。
他们学习目标不明确，学习自制力差，没有进取心，更谈不 上具备全面的素质。进行任务设计时，教师应从学生的实际 出发，立足于学生的个性差异，帮助学生认清学习目标，端 正学习态度，发挥学习潜能。如在学习PowerPoint的内容时， 教师可以以一些贺卡、明信片等作为题材提供学生，学生再 根据自己的想象，设计出风格各异的贺卡，送给家人或亲戚 朋友。学生在完成过程中，创作充满个性的演示文稿，同时 认识自己的优势和不足，加深对父母的感激之情，学会对友 情的珍惜。教学过程实现了对学生的素质教育。
3.设计培养社会公德的任务 社会进步要求人的文明和进步，特别在物质相对丰富的 今天，教育学生讲社会公德非常重要。在教学中教师应设计 能提高学生自身修养的任务，让学生能从任务中学会遵守社会公德。教师可以利用制作小报的形式，培养学生的节约观 念，引导学生从自身做起，用实际行动来爱护环境，创建美 好家园。
三、加强素质教育，发扬团队精神 协作学习是通过小组或团队的形式组织学生进行学习 的一种方式。加强学生学习过程中的协作有利于提高学生个 体的思维能力，增强学生个体之间的沟通能力以及相互包容 的能力。教师在设计任务时，要贯彻素质教育思想，设计出 适合协作学习的任务，通过“组内合作”、“组间竞争”等 形式实现多向交流。在完成任务的过程中，教师要重视引导 学生进行交流、合作。如在学习Word时，教师可以先演示一 个已经排版好的小报，重点提示文档格式、插入图片、文本 框、艺术字、图形等主要知识点，然后组织学生讨论，分析 如何完成这些任务。学生在教师的引导下，采用分板块合作 的方法，既做到分工明确，又相互协作，取长补短，共同提 高。
学生完成任务后，教师可选取优秀作品供大家相互学习， 并指出作品的优点与不足，以便学生进一步修改、完善。教 师在关注学生参与教学过程、解决问题的能力以及获取知识 的经验时，也让学生树立团队意识，懂得团结友爱的重要性， 培养与人沟通的能力，提高合作能力，将中职生的素质教育 落到实处。在计算机教学中因势利导，优选各项任务，既能 让学生学习理论知识和操作技能，实施素质教育，提高学生综合素质，又能为社会培养更多合格人才，实现职业教育不 断追求教育质量的目标。