教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略
教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略 摘 要：当前，如何基于创生视角，开展有效的教学， 成为相关教育者需要重点思考的问题。本文针对“教学创生” 视角下的高中英语有效写作的重要性作了简要分析，并针对 此问题提出了一些策略。中图分类号：G633.41 文献标识码：
A 文章编号：
1992-7711（2016）14-001-01 “教学创生”本意即教师教学的创造生成，而本文所谈 到的“教学创生”就是指教师在教学模式、教学方案上的创 新与改革。写作作为高中英语的重要组成部分，深受教师与 学生的重视，随着新课改的进一步深入，英语写作在高中英 语考试中所占的比重越来越大，所以提高高中生的英语写作 水平至关重要。
一、“教学创生”视角下的高中英语有效写作的重要性 （一）有助于提高学生对英语写作的兴趣 英语写作作为高中英语的重中之重，教师采用“教学创 生”的新型教学法对提高高中生的英语写作兴趣有极大的促进作用。高中生的英语功底很薄弱，对于课堂上老师的全英 文讲解并不能够很好地适应、吸收，所以教师应当改变以往 死板的纯英文式教学模式，采用新型的“创生教学法”，这 样学生对英语写作的兴趣会大大提高。
（二）优化教学模式，提高学生学习效率 “创生教学法”是教师针对自己的学生采取的新型教学 法，抓住了高中学生的年龄和心理特点，能够激发学生对英 语写作的兴趣，在教学过程中可以得到学生的响应与配合， 在一定程度上提高了课堂教学效率与学生的学习效率。
二、“教学创生”视角下高中英语有效写作的教学策略 （一）情境交际，角色扮演 所谓“教学创生”就是教师在教学模式上的创新与改革。
之前高中的英文写作课都是教师在讲台上一味地给学生讲 授语法知识，或者是让学生背诵英语作文模板，这样的教学 方式使得课容量过大，学生的学习压力加剧，学生提不起对 英语写作学习的兴趣，而且背诵模板使得学生缺少了自己动 脑思考的过程，对英语写作的提高没有任何帮助。为了改善 这一弊端，教师应当实行“教学创生”的教学法，例如在课堂上可以设置情境，让学生扮演各种人物角色进行表演、对 话。同学A：“Hello everybody， I have a question. Have you ever thought what is learning language for？”同 学B：“I think that learning language is for the exchange of ideas.”同学C：“I think it is for practicing grammer rules.”同学D：“It is for learning lists of words.” 通过这样的英语对话，可以对学生的口语表达能力进行强化， 口语提高了，写作水平也会跟着上来。
（二）紧抓基础，循序渐进 英文写作的提高并不是立刻、马上的事，要想提高它， 需要一个过程。以往的教学与学习总是存在急于求成的问题， 越是这样急躁，越会出现适得其反的效果，所以教师在教学 过程中应当采取循序渐进的教学方法，一步一个脚印，让学 生的英文学习扎扎实实。写作的基础是单词，短语，所以教 师在教授英文写作时应当从学生的基础抓起，将学生的单词， 短语的功底打牢。例如在教授关于旅游事业的写作时，教师 应当先将写作需要用到的单词、短语罗列出来，例如：
improve提高，tourism旅游业，industry工业......接下来 再讲解句型、语法，这样就会避免在写作时出现断片、单词 短语运用不恰当的情况。可见，循序渐进的教学法有利于学 生英语写作的流利、顺畅性。（三）加强阅读，提高兴趣 无论是语文还是英语，阅读都是提高写作的前提，只有 阅读理解掌握了，才能得到写作方面的提高，所以教师应当 加强对学生阅读理解的提高。在高中英语的学习中，学生总 是将所学内容分开学习，其实这样的学习法并不正确，科科 都有联系，每个科目里的各个内容更是密不可分，所以教师 应当引导学生采取“联系法”进行学习。例如认真学习英语 的阅读理解，为最后的写作积累素材，奠定基础。For example：Henry went to Texas，where he tired different jobs.He first worked on a newspaper， and then had a job in a bank， when some money went missing from the bank.这样的句型单词简单，却又包含很多的语法，特别适 合高中生的英语写作。
（四）听音乐加强英语语感 语感在语言的学习中特别重要，尤其是我们不经常使用 的外来语种英语，所以教师应当想办法来提高学生语感。英 语听力虽然能训练学生的听力，但是比较枯燥、死板，经常 进行英语的听力练习会使得学生产生腻烦感，为了降低学生 的腻烦心理，教师可以在课堂进行前播放英文歌曲，这样不但减少了学生的烦躁感，还会引发学生对英语学习的兴趣。
例如可以选择这样的歌曲在课堂上播放：No metter what ， My heart will go on，等等，这样的歌曲比较舒缓、轻柔， 可以让学生放松身心，对提高课堂效率也有一定的帮助。
结语 “教学创生”教学法是对学生进行因材施教的新型教学 模式，教师在高中英语写作中应当采取这样的教学模式，提 高学生对英语写作的兴趣，将英语写作的教学得到创新，提 高。
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