浅谈高职院校计算机专业发展改革的方式创新
浅谈高职院校计算机专业发展改革的方式创新 随着“国务院关于大力发展职业教育决定”的出台，我 国职业教育的发展又进入了春天。各种专业在高职院校中迅 速发展壮大，曾经的老大计算机专业不仅没有发展，人数还 不断下滑。“让无业者有业，让有业者乐业”。高职院校的 教育就是就业教育。学生不选择计算机专业，肯定是就业出 现了问题，也就是专业建设出现了问题。根据本人从教多年 的经验，谈一下高职院校计算机发展建设的一些想法。一、高职院校计算机专业学生就业难的原因 当今高职学校学生在就业过程中有这样突出的矛盾：一 方面毕业生找不到对口的工作；
另一方面用人单位在大量的 应聘者中又找不到适用的人才。这种严重的供求矛盾表明：
计算机专业人才培养产需之间严重脱节。而造成这样的现象， 归纳有如下几个原因：
（一）课程设置不合理 现在高职院校计算机专业开设的课程一般有：计算机基 础（Office办公软件）、VB程序设计，C语言、Flash动画制 作、网页设计等；
但是目前存在的问题是：学生们能把办公 软件学好，可是计算机专业班学生是全男班，去公司做文员 不大可能。因此现在感觉计算机专业的学生在就业市场上， 能从事本专业工作的很少、很多人不得不改行干别的工作。
（二）教学方法落后 目前大多数高职学校仍然承袭传统的教育理念，沿用陈旧的教学方法，学生学习效果不佳，理论听不懂，操作不熟 练。在这样的教育模式下，导致学生动手能力差、未具备高 职学生职业技能强的特点，难于适应IT发展对人才的要求。
（三）教师实际操作能力不足 高职学校教师长期从事教育教学工作，无法进入企业体 验生活，对IT行业缺乏经验，无法及时把握IT行业的脉搏。
教师缺少职业培训，技术更新滞后、缺乏教育创新机制，严 重影响教学质量。
二、高职院校计算机专业发展必须“四化” （一）专业设置必须行业化 传统的计算机专业就只有计算机应用方向，开的课程多 而且杂，没有针对性。学生不知道本专业究竟学什么，学习 后究竟能干什么。而如今，随着计算机的普及，计算机已经 进入社会的各个行业，不同的行业，计算机的作用不同。这 就要求高职学校的计算机专业方向的设置必须细化，市场化， 行业化。根据市场需要，高职计算机专业就应该分为自动办 公方向、平面设计方向、计算机维护方向、动漫制作方向、 网络搭建和维护方向等。不同的方向应该有不同的课程设置， 如自动化办公方向，除了计算机基本操作维护、办公软件外， 还应该加强秘书方面的培训。平面制作方向则应该加强美术 方面的培养。
（二）教学手段、方法必须多样化 从信息论角度看，人的信道特性触觉信道带宽为1，听觉为100，视觉为10000，所以要交换信息，就要充分利用视 觉信息。因此，计算机辅助教学以它直观、形象、生动的演 示功能，给学生带来多感官、多种类型的刺激，而且能充分 调动学生学习的自主性，具有与传统的教学手段无法比拟的 优势，是一种适应21世纪素质教育要求的信息化教育教学模 式。在计算机专业课程教学中应该多使用多媒体教学，多用 课件，通过图文并茂、视频动画以直观教学的形式，提高学 生的学习兴趣，使其处于一种积极主动的精神状态；
利用人 机交互，可以即时获得信息反馈，灵活控制教学内容，使其 更加直观形象，更易于理解，提高讲课的效率和教学效果。
另外，在计算机专业课中还应该多使用“任务驱动法”：
“任务驱动”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学 法，学生的学习活动必须与任务或问题相结合，让学生带着 真实的任务去学习，为每一位学生的思考、探索、发现和创 新提供了开放的空间。教师把课堂教学目标分解为一个个 “任务”，而且这些“任务”具有可操作性。
（三）学生技能强化必须重复化 高职院校学生的优势是操作熟练。但现在的学生学的东 西多，但却熟练的少。办公自动化的打字速度只有50字每分 钟，平面设计方向的photoshop操作只能用鼠标等，这样高 职学生有何优势可言？同时计算机课程是操作性较强的课 程，所以学校应尽最大可能补充和更新计算机设备，严格管 理，提高使用效率，最大限度地增加学生使用计算机的时间，在课程安排上，相关方向的核心课程必须重复强化，课程宁 愿少，也必须让学生掌握熟练。
（四）教师知识必须前沿化 作为职业学校的教师，继续教育是教育工作中不可缺少 的一部分。计算机的发展日新月异，要使计算机教师跟上行 业发展的趋势，必须要求其不断地自学或下企业锻炼或到高 等院校深造充实自己，从而及时了解行业的情况及时掌握应 有的技能能力。计算机教师要培养出符合时代需要的应用性 高素质人才，自己就必先有新的教学理念并且不断更新自己 的知识与技能，扩大自己的专业视野。只有这样才能在教学 中具有针对性，而让学生真正掌握最新专业知识和技能，增 强他们的职业适应能力，从而提高他们就业的针对性和稳定 性，真正为社会培养有一技之长的应用型人才。
参考文献：
[1]刘振国，马淑英.关于高职院校计算机基础教育的思 考 [2]彭绍东.论计算机辅助学习模式