中国梦引领下的高职院校校园的理念探讨
中国梦引领下的高职院校校园的理念探讨 教育梦是中国梦的重要组成部分，在实现中国梦的道 路上担负着立德树人、科学研究、社会服务、文化传承等各 项重要职责。要实现教育梦想，高校必须落实立德树人这一 根本任务，着力培养学生的社会责任感、实践能力和创新精 神，不断提高人才培养质量。高等职业教育作为高等教育发 展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理 第一线需要的高技能人才的使命。校园文化是一所学校的灵 魂，关系到高等教育的理念、目标、功能定位及走向，同时 高职院校校园文化建设是高职教育可持续发展的内在要求， 是高职教育改革的重要课题，是培养高素质高技能人才的不 可缺少的重要环节。在教育梦实现的过程中，校园文化建设 发挥着重要作用。1 高职院校校园文化建设现状 高职校园文化是基于高等职业教育这一特定教育类型， 由高职院校的校园人（学校管理者和广大师生员工）在学校 发展过程中所创造并共享的校园精神文化、物质文化、制度 文化的总和。高职校园文化建设是对其传承和发展的各种实 践活动。高职教育将高素质技能型人才作为其人才培养的目 标，与普通本科院校存在差别，它融入了地方、行业、企业、 职业等元素，决定了高职校园文化建设应突出鲜明的职教特 色，其侧重点应放在对实践技能的肯定、职业素质的养成和 职业道德的弘扬上，特别要突出职业理想和道德信念的导向。高职校园文化的内涵彰显着重要的育人功能，具有重要的道 德认知功能、价值导向功能、精神激励功能。
高职院校在这几年发展迅猛，但校园文化相对贫乏。
2011年12月26日，中国青年报第十一版上刊登了一篇名为 《谨防高职校园文化建设陷入“虚无主义”》的文章，文章 指出在2011全国职业院校宣传部长联席会议年会上，校园文 化建设是与会专家、代表热议的主题。并且，在业界已经形 成一个共识：高职院校文化建设刻不容缓。在“校园文化建 设”被逐渐重视的今天，未来究竟能有多少高职院校真正做 到“有文化”，这是一个值得思考的问题。
通过整理相关论文的观点，可以归纳出目前高职院校校 园文化建设主要存在以下几个问题：（1）对校园文化建设 的认识不到位，部分院校对校园文化内涵、目标、意义等的 认识还不够全面，对高职校园文化建设的途径、方法等探索 不够深入，对校园文化功能的把握还不够准确，认为学校只 要有校园、教师和学生，教学工作就能够正常运转。（2） 物质文化和非物质文化不和谐。高职校园中以物质形态所展 现出来的校园物质文化和以非物质形态形式显现出来的制 度文化、精神文化及行为文化不够和谐，校园中存在着重物 质文化建设，轻非物质文化建设的现象。一些高职院校楼堂 馆所很是气派，相关物质设施也一应俱全，但是缺乏健全的 制度规范。校园中人文精神欠缺，没有与物质设施相适应的 校风、学风等。（3）高职校园文化建设与普通高校趋同，校园文化的职业性不足。高职校园文化建设普遍向普通高校 靠拢，没有显现出职业院校的特色，缺乏职业的韵味。
2 “中国梦”引领下的高职院校园文化建设 （1）加强理想信念教育，强化道路自信。大学生是“中 国梦”的实践主体，大学生个人梦想的实现也影响着中华民 族复兴之梦的实现。必须把大学生的理想信念引导到实现 “中国梦”的道路上去。理想信念少不了中国梦作内核，中 国梦的实现也必须依靠理想信念教育。理想必须照进现实才 能起到指引作用，理想信念教育也只有紧跟当前时代内容才 能引发共鸣。引导广大学生把实现伟大中国梦的满腔热情转 化为刻苦学习、提高技能、报效祖国的实际行动。当前我们 比历史上任何时期都更接近民族复兴伟大梦想，同时也要认 识到越是接近梦想，悲观的预言就越多。只有通过理想信念 教育增强道路自信、理论自信、制度自信，为中国梦注入中 国精神、中国干劲，在思想观念日益多元的情势下击破谣言 和非议，才能让坚定者更坚定，动摇者不动摇，一鼓作气， 把梦想化为现实。
（2）强化校园阵地建设，优化育人环境。以“中国 梦”引领校园文化建设，要强化校园阵地意识，优化校园育 人环境。通过开展学术研讨活动、文明校园创建活动、文艺 和体育活动、创新创业活动、社会实践活动、志愿服务活动、 社团文化活动、科技文化活动等。把全校师生的智慧和力量 都凝聚起来，努力让校园里的所有学生共同享有梦想成真的机会与平台，共同享有人生出彩的机会，享有同伟大的祖国 一起成长与进步的机会。以良好的育人环境，潜移默化中国 梦的深刻内涵和影响，增强大学生的民族自豪感和文化自信 心，真正增强大学生对中国梦的认知、增进对中国梦的认同 感。
（3）加强中国道路实践教育，落实具体行动。用“中 国梦”引领高校校园文化建设，必须加强中国道路实践教育。
高职院校要积极组织开展社会调查、顶岗实习、志愿服务、 公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动，与专业学 习、就业创业教育等结合起来。把社会实践活动提高到培养 中国特色社会主义建设者和接班人的高度来认识，帮助大学 生坚定走好中国道路。在校园文化建设中，要以科学发展观 为指导，以促进大学生的全面发展为目标，帮助大学生把对 中国梦的感性认识转化为理性认识，进而把对中国梦的认识 落到具体行动上。
（4）加强校史文化建设，增强使命感。校史是对一所 学校发展轨迹的真实记录，是记录学校建立发展和变迁的过 程的文献资料，是一代又一代师生员工追求理想、塑造品格、 锻铸灵魂、完善人生的精神史。一所学校的兴衰离合，往往 折射出一个国家和民族的风雨历程。校史资源是开展社会主 义核心价值观教育的重要载体，是大学生践行社会主义核心 价值观的重要素材。一个学校的发展历史，就是一所学校追 求实现教育梦、中国梦的历史。就浙江省46所高职院校而言，部分院校是由行业系统举办的中等专业学校升格而来，如浙 江金融职业学院；
部分院校是由多校合并或成人高校转型而 来， 如金华职业技术学院、 杭州科技职业技术学院等。这 些院校前身都有悠久的办学历史。加强校史文化建设，让学 生明白学校从无到有、从小到大的风雨历程，艰苦创业、奋 发图强的精神，增强责任感和使命感。
基金项目：本文系杭州科技职业技术学院2013年度思政 工作专项课题《“中国梦”与大学生理想信念教育研究》阶 段性研究成果。课题编号：HKYSZYB-2012-1 参考文献 [1] 中国梦，教育梦——访清华大学中国国情研究院院 长胡鞍钢[N].中国教育报，2013-03-03. [2] 李国成.大学生理想信念教育的有效途径：校园文 化建设[J].吉林省教育学院学报，2013（3）.