民族民间声乐对素质教育的意义
民族民间声乐对素质教育的意义 （一）民族民间声乐教育对大学生文化修养具有促进作 用 丰富多彩的民族民间声乐是我国几千年传承下来的文 化精髓，对当今音乐的发展具有重要的现实意义。然而，由 于受到西方音乐文化的影响，很多人尤其是年轻人淡忘了我 国民族民间声乐的存在，甚至对一些传统的声乐演奏乐器， 演奏曲目都分不清楚。例如，有些人被联合国教科文组织列 入首批“人类口述和非物质文化遗产代表作”的昆曲，都分 不清其与“国粹”京剧、河南豫剧等戏曲的区别所在，更不 要讲对其起源发展有深入的了解。又如，学生从小就背颂的 一些经典诗词歌赋，很多大学生只知道将其引入写作，用以 增加的文章的文采，却不知道这些经典诗句中所包含的人们 智慧所在。因为不同民族、不同区域的风俗习惯、人文风情 不同，所以其所存在的民族民间声乐也就存在着很大区别。这些不同的民族民间声乐特点不仅反映了当地的风土人情， 还反映了那时人们的精神面貌，具有很大人文研究价值。如 《茉莉花》、《绣荷包》等经典歌曲，不同地方有不同的曲 调、唱法，学生通过赏析不同地方的声乐，就可以了解到不 同地方的人们性格、文化风情、生活环境等。不同区域的民 族民间声乐曲调、唱法传递着不同的民族文化、宗教信仰、 民族服饰，通过欣赏一些民族民间声乐古曲就可以获得相关 信息，由此可见民族民间声乐教育对高校学生素质的提高具有非常大的促进作用。
（二）民族民间声乐教育对大学生培养良好情感品质具 有重要意义 凡是优秀的声乐艺术都具有净化心灵的作用，作为我国 文化精粹的民族民间声乐亦是如此。它不仅给人以美的享受， 还能够启迪人们去发现生活中的真、善、美，同时还可以激 发人们的想象力，创造出新的事物和作品。纵观我国文化教 育事业，早在起初，声乐就被作为一项重要的教授课程存在 于教学当中。孔子将教学基本课程分为“六艺”，即礼、乐、 书、数、射、御，其中乐就是其教学课程中的一门，并排列 靠前。孔子将乐作为培养“贤人”、“圣人”、“仁人”的 重要手段，并曾说：“兴于诗，立于礼，成于乐”。孟子也 曾说：“仁言不如仁声之入人深也”。其意为，通过反复说 教来教育人们不如声乐来的更有效果。由此可见，民族民间 声乐教育对大学生培养良好的情感品质具有重要作用。大学 生通过赏析不同风格、不同时期的优秀民族民间声乐作品， 不但有利于审美能力的提升，还有助于美化心灵，陶冶情操。
（三）民族民间声乐教育有助于大学生培养高尚的民族 精神 我国民族民间声乐是伴随着中华民族的形成而形成的， 是中华民族精神文化的象征。一个国家或是一个民族是否能 够长久的存在下去，就看其民族精神能否代代相传。民族精 神是一个民族生命力、凝聚力、创造力的集中体现，是一个民族赖以生存发展的核心与灵魂。黑格尔曾说过：“我们之 所以是我们，是因为我们有传统。”传统就是区别于其他民 族的一种象征，而只有时刻守护这份传统，即民族精神，我 们才能使我们的民族永远的屹立于世界民族之林。然而，随 着科技水平的迅速发展，很多大学生及时获取了一些国外信 息，流行音乐的盛行更是充斥在大学生周围，因此，很多学 生忽略了我国民族民间声乐的存在，尽管在不少高校中设有 一些相关课程，但由于对流行音乐的迷恋，很多声乐课程也 只是形同虚设。因此，各大高校必须要重视民族民间声乐的 传承与保护，积极引导学生到民族民间声乐课程学习中去， 加大民族民间声乐文化的宣传与传播，这不仅有利于大学生 更多的了解我国历史文化，还有利于大学生增强对我国民族 的认同感和自豪感，从而培养出高尚的民族精神。
（四）当前高校民族民间声乐教育的发展现状 自从我国提倡素质教育以来，对学生的综合素质培养问 题就受到社会各界的广泛关注，音乐教育不仅被搬进了中小 学生的教学课程中，还在高校学生素质教育中也得以出现， 然而其实际发展状况却不理想，较为冷门的民族民间声乐教 育就更是如此。