新课程下高中物理实验复习策略

新课程下高中物理实验复习策略在高中物理复习课的展开中，教师一定要引导学生对于物理实验展开进一步的巩固与深化，要强化学生的物理实验能力，并且让学生在解决一些物理实验的综合问题时，能够找到更加准确有效的方法。想要提升物理实验复习的综合实效性，这需要教师找到正确的教学方法与教学模式，并且对于学生在知识体系上的漏洞有针对性地进行完善。这样才能够让学生的知识掌握更加牢固，进而充分发挥高中物理实验复习课的教学成效。

一、实验教学中的典型问题分析在物理实验复习课的实际展开过程中，教师首先要明确平时的物理实验教学中可能存在的一些问题，这些都是学生的知识漏洞的直接造成原因。教师要了解物理实验教学中可能存在的一些缺陷与不足，以及学生在平时的知识掌握上不够牢固的地方。这些都是实验复习课教学的重难点部分，从这些方面进行突破也是切实提升学生的实验能力，进而真正体现复习课的教学功效的方式。一方面，教师可以对于自己的教学方法与教学模式进行反思，意识到自己在平时的教学中可能存在的问题与漏洞，进而在复习过程中进行完善；
另一方面，教师可以归纳总结学生在物理实验中常见的一些问题与状况，这些同样是复习教学的重点，从这些方面出发才能够真正提升学生的综合物理实验能力。很多教师在物理实验教学中都容易存在一些共性问题，这些问题主要体现在如下方面：1）目标不明。这里所说的目标不明确是指学生在实验学习中不知道该学习那些知识，死板地记住了教材中的知识，但是却做不对实验题。2）方法不对。在以往的实验教学中，一些教师为了能够让学生有更多的时间学习和巩固，所以实验课基本上成为“纸上谈兵”，学生一直处于“背实验”的状态，导致学生根本掌握不了实验的核心内容。3）以题论题。在实验题教学中，我们往往采取的是以题论题，这样是不利于学生将知识连贯起来的，也不利于学生灵活地进行知识的有效利用。这些都是很有代表性的问题，也是在实际的教学中，教师应当有意识地完善的方面。

二、提升学生的基本操作技能在实验复习课的教学中，提升学生的基本操作技能同样非常重要，这也是物理实验课应当实现的一个基本教学目标。

很多时候，由于升学压力的存在，教师会被迫压缩物理实验的教学时间，很多应当由学生自己操作并且展开实际探究的实验过程都没有很好地得到实施，而是由教师简短的实验示范所代替。这使得学生对于实际的实验过程缺乏体验，也没有经历一个必要的产生问题、分析问题、解决问题的学习过程。久而久之，学生对于很多实验的认识都只是停留在表面，自己的实验操作能力也非常缺乏，而在实验复习课程中很有必要对于这一点有所完善。在复习“实验：用打点计时器测速度”时，为了能够帮助学生复习相关的知识，也为了避免学生在复习中漫无目的，我选择了重新进行实验操作的方法。这次实验可以让学生完全自主完成，但教师要对于学生的操作提出相应的要求：在实验前要有计划、试验中要做好观察、实验后做好总结。比如：实验前做好计划，让学生在此次实验中找寻打出来的点迹不清楚的原因；
错接电源会有什么现象等等。提升学生的实验操作技能非常重要，这也是在物理实验复习课的展开中教师应当有意识地完善的一个方面。

三、组织学生有效进行小组讨论教师在物理实验复习课的展开过程中，要加强对于学生的问题解决能力的培养，这也是很多实验题目中考察的一个重点。近年来的高考题目中，多次出现了综合程度很高的对于实验中的问题展开剖析的题型，这类题目对于学生的综合实验素养有着较高要求。教师可以在复习课的教学中有意识地组织学生间进行有效的小组合作，让大家在小组内共同对于相关问题展开探究，并且让学生一起来对于具体的问题找到合适的解决方案。这是对于学生独立思考与自主探究能力的一种培养，这也是让学生具备更好的问题解决能力的一个有效教学过程。在实验复习课的展开中，教师应当增设这样的教学环节，这对于提升学生的综合实验能力会很有帮助。

在一次复习课中，我有意识地列举了一道高考中的综合实验题。这道题主要考查的是力学相关实验，其中包括动能、平抛运动、弹性势能等相关知识。所以，在组织学生以小组的形式解答该题后，我首先引导学生思考本题考查了哪些知识点，这些知识点还会以哪种题型出现。此时有学生说：力学实验中会涉及打点计时器的相关问题，还有学生说涉及求加速度的问题、动能问题等等。课下我引导学生以小组的形式将相关的问题进行整理汇总，并理清每道题所考察的知识点，这样既能拓展学生的视野，也能够增强学生的问题分析与探究能力。多展开这样的教学训练，不仅能够夯实学生的知识掌握程度，这对于学生实验能力的提升也会起到积极促进。

在进行高中物理实验复习课的教学中，教师要选取一些有针对性的教学策略。教师要了解物理实验教学中可能存在的一些缺陷与不足，以及学生在平时的知识掌握上不够牢固的地方，这些都是实验复习课教学的重难点部分。提升学生的基本操作技能同样非常重要，这也是物理实验复习课应当实现的一个基本教学目标。教师还应当加强对于学生的问题解决能力的培养。这不仅能够夯实学生的知识掌握程度，对于学生实验能力的提升也会起到积极促进作用。