小学音乐教学与舞蹈教学相结合
小学音乐教学与舞蹈教学相结合 一、现代小学音乐与舞蹈教学中存在的问题 1.教学方法组织单一 音乐与舞蹈总是给人带来丰富多彩的感觉，兼具综合艺 术的美感，又容易引发小学生的兴趣，总的来说，关于音乐 和舞蹈的教学是受欢迎的。但是，现在存在教学方法组织单 一的问题。音乐课总是老一套，教师组织，练习发声，老师 一句学生一句，不存在艺术的美感发挥，这样的教学难免浪 费了美育教学的生气。这种单一的教学总归是不得学生喜欢 的，也并不能培养学生深层次的音乐素质。事实上，音乐教 学应该是广泛联系多动视角的，可以是影视。戏曲、美术、 当然还有舞蹈。舞蹈是触手可及的音乐教学辅助，在教学中 添加舞蹈，可以调动学生的兴趣，启发学生乐感，激发学生 的热情。而在舞蹈教学中添加音乐更是不可或缺，可以有效 的培养学生的节奏感，提升学生的协调度。因而，面对教学 方法单一这一问题时，我们要善于找到解决办法。2.课堂参与度低 当音乐教学与舞蹈教学目的本身就是教学的话，小学生 是无法参与进其中的。很多小学音乐老师和舞蹈老师清清楚 楚的将教学的内容告诉学生，然而这样是无法将艺术性留在 学生的灵魂中的。小学生是一个处在探索阶段的年龄层，他 们或许懂得的知识尚浅，但是他们可以感受到艺术本身，音 乐本身，舞蹈本身，他们可以感受到美。这些艺术素质，他们可能与生俱来，但是他们必须参与其中。传统的教学，往 往不能做到音乐与舞蹈相结合，学生的情感无法最大化，对 音乐与舞蹈自然也就没有最深的影响与长久的记忆。提高学 生的课堂参与度，结合音乐和舞蹈，教音乐的时候，尝试利 用简单的舞姿让学生跳一跳，小学生生性活泼，感受到快乐 就会有持久的学习动力。在教学舞蹈的时候，鼓励学生跟随 音乐打节拍，跟随音乐跳出他们的舞步，营造欢欣的课堂氛 围。
3.教师职业水平欠缺 谈到教师的职业素质，城市可能还好，农村教师的水平 往往参差不齐。当教师职业素质不够时，教学理论缺乏，专 业知识不完善，教学质量更不必说。但是无论教师水平高低 与否，都不能忽视对于音乐与舞蹈的结合，音乐素养才是教 学的最终目的。提升教学效果，需要教师认清音乐教学与舞 蹈教学相结合的重要性。
二、音乐教学与舞蹈教学相结合的体验 1.创新音乐及舞蹈教学模式 小学生学习音乐和舞蹈最初印象很重要，兴趣是第一任 老师，必须满足小学生贪玩的天性。为此不得不改变既往传 统的单一的教学模式。在进行音乐教学时，不要一味的重复 歌曲，结合舞蹈，寓教于乐。课堂教学是可以不拘一格的， 培养学生的音乐素质就必须让他们喜欢，感到有趣，这样才 能集中他们的注意力。2.培养小学生的艺术素质 音乐和舞蹈同属于美育的一部分，在教学中要明确教学 的最终目的是培养小学生的艺术素质。在学习舞蹈学习音乐 的过程中，学会鉴赏美。感受音乐欣赏舞蹈，听是静，跳是 动，动静结合，才能抓住小学生的心，才能在潜移默化中提 升其艺术素养和情操。通过自身的参与，把握音乐的节奏， 舞蹈的律动，才能把握好音乐的情感和舞蹈的力量。音乐和 舞蹈往往承载着许多的文化价值，在教学中，讲解故事讲解 历史，创造有文化内涵的情景，激发学生的创造天分，营造 良好的教学氛围，让学生在自我创造中去鉴赏美，评价美， 感受美。学会在艺术中感受情感，得到精神上的启迪。
3.结合音乐和舞蹈，利用艺术开发想象力 音乐和舞蹈总是穿插于有形和无形，没有标准没有界限 没有禁锢，在音乐教学和舞蹈教学中，结合二者，培养学生 的创造力想象力。教师应当多给予这一方面的熏陶，时常结 合多媒体，用视屏的方式将经典的音乐和舞蹈展示给学生， 音乐声响起，舞蹈翩翩，学生会有自己的主观体验，会有自 己的思维模式，在音乐欣赏和舞蹈欣赏中，聆听内心，感受 艺术之美，这样赋予小学生的往往是源源不断不可描摹的灵 感和别有洞天。在艺术没有疆域的广阔天地，小学生的想象 力无疑是被插上了翅膀。这样的教学，学生往往会受益终身。
三、结束语 在音乐教学中感受舞蹈的美感，在舞蹈教学中聆听音乐的韵味，小学音乐教学和舞蹈教学相结合对于提升小学生的 艺术素质有很大的积极作用。我们有理由相信统一音乐和舞 蹈，合理利用课堂提升学生的艺术素养是教师应该努力的新 方向。