妇产科学示教多媒体课件论文
妇产科学示教多媒体课件论文 1传统妇产科学示教课程模式 在传统妇产科学示教课程教学中，通常使用黑板板书与 挂图相结合的教学模式，由于与理论课程教学模式相似，内 容有交叉之处，学生容易对示教课教学产生厌烦，从而影响 学习效果。同时，由于挂图与板书均为静态内容展示，无法 动态、直观地表现妇产科学抽象的知识内容[1]，使学生难 以理解重要的知识点。比如功能失调性子宫出血这一节内容， 由于内容包含女性生殖内分泌轴下丘脑-垂体-卵巢及靶器 官子宫内膜的相互作用及影响，知识点十分抽象，难以理解， 所以在理论课之外，妇产科学示教课程中特意安排了这部分 内容的病例讨论。但是，由于学生在理论课上对这部分内容 没有真正地掌握，在示教课中通过病例讨论也仍然似懂非懂， 并不能使学生真正深刻、直观、正确地理解并掌握功能失调 性子宫出血这一知识点。再如妇科病史与检查这一节内容， 是医学生进入妇产科临床实习前必须要掌握的基础技能，在 妇产科学示教课程中也是很重要的一部分内容，通过这一节 课的学习，学生们要学会进行妇科病史采集，掌握妇科常见 临床症状，尝试进行妇科检查包括双合诊、三合诊等并掌握 基本要领。但是通过传统的挂图讲解，学生根本无法直观地 了解妇科检查的要领，对病史采集也无法真正地掌握。当学 生进入临床实习阶段后，由于在示教课中并没有掌握应掌握 的临床实践技能，造成了学生对实习的不适应，无法迅速地融入下一阶段学习生活中去，从而最终影响医学生的学习效 果，不利于培养理论与实践相结合的全面发展的医学人才。因此，在传统的妇产科学示教课程教学模式中，学生无法对 妇产科学知识有进一步深刻的掌握，严重影响了妇产科学的 教学效果，亟待新的教学手段来改善教学效果。
2多媒体课件的特点 多媒体课件与传统黑板板书+挂图有着非常显著的区别， 多媒体课件可以采用的素材更加多种多样，包括文字、图片、 图表、动画、声音、影片等等，因而与传统教学方式相比有 不可比拟的优点：
2.1吸引学生注意力，提高学习兴趣 由于多媒体课件包含动画、声音、影片等，能够非常形 象生动、动态地向学生展示教学内容，因而能够吸引学生注 意力，提高学生的学习兴趣[2]。比如学习子宫肌瘤这一节 内容时，传统的挂图只能向学生展示子宫肌瘤的静态图片， 没有真实感，容易使学生感到厌倦，失去兴趣。而采用多媒 体课件教学时，就可以通过子宫肌瘤切除手术的真实视频， 让学生亲眼看到子宫肌瘤患者那凹凸不平的子宫体，看到子 宫浆膜下肌瘤、肌壁间肌瘤、粘膜下肌瘤的真实影像，并且 观摩到如何将子宫浆膜下肌瘤自蒂部完整切除、如何将肌壁 间肌瘤表面包膜切开后完整剥除肌瘤瘤体以及如何用宫腔 镜环形电极将子宫粘膜下肌瘤完整切除的手术全过程，就像 在手术室亲身观摩手术一样，大大提高了学生的学习兴趣，并且能够使学生将注意力完全集中在教学内容上，从而达到 更好的教学效果。
2.2帮助学生加深理解，牢固掌握知识点 多媒体课件可以采用的素材是动态的，直观的，因此能 够帮助学生更加容易理解知识点从而牢固掌握知识点。比如 在学习功能失调性子宫出血这一节内容时，传统的教学方式 仅能通过挂图+讲解的形式来进行讲授，非常枯燥、抽象， 学生普遍反映这一知识点难懂、难记，无法掌握。而应用多 媒体课件进行教学时，就可以采用3D动画+手术视频的模式， 让学生亲眼看到真实的卵巢排卵过程，并且观察到栩栩如生 的女性生殖内分泌轴下丘脑-垂体-卵巢及靶器官子宫内膜 的相互作用及影响过程，观察到每个器官分泌的激素是如何 对靶器官产生影响，而靶器官分泌的激素又是如何产生负反 馈作用，子宫内膜在卵巢分泌的雌孕激素作用下是如何从月 经期变化为增生期而后又进入分泌期的全过程，通过精美壮 观的3D动画+手术视频展示，学生们对原本枯燥抽象的教学 内容有了非常直观、深刻的印象，原本难以理解的知识点也 非常易于理解，再辅以老师的课堂讲解及学生再次学习课本 理论内容，从而最终达到牢固掌握知识点的教学效果。
2.3指导学生动手操作，提高技能操作水平 在妇产科示教课的教学中，包含妇产科的专科检查内容， 如妇科双合诊、三合诊、直肠-腹部诊、四步触诊等，这些 内容是学生进入临床实习前必须掌握的重要内容，如果掌握得不好，就会影响到学生进入临床后的学习效果。传统教学 方式是通过挂图向学生展示操作的手法、步骤等，形式单一、 枯燥，学生的学习效果不好。而运用多媒体课件进行教学时， 则可以通过临床上真实的妇科双合诊、三合诊、直肠-腹部 诊、四步触诊等的录像视频，使学生直观地亲眼看到以上操 作的过程，再加上老师的示范及讲解，学生们就可以更好地 在模型上进行练习，锻炼动手操作的能力。即使在课后，学 生们也可以通过自行反复观看操作技能的录像视频来进一 步复习操作手法及步骤等，起到了延伸课堂教学内容的效果。
因此，多媒体课件在妇产科学示教课程中的应用能够起到指 导学生动手操作，提高学生技能操作水平的作用。
3多媒体课件的制作 3.1按照教学大纲要求，制定多媒体课件目录 我校妇产科学示教课的教学大纲涵盖女性内外生殖器 解剖、女性生殖生理、流产、异位妊娠、妇科病史与检查、 妇科肿瘤、功能失调性子宫出血、前置胎盘、胎盘早剥及分 娩机转等内容，多媒体课件目录的制定是严格按照我校妇产 科学示教课的教学大纲内容来进行的，采用人民卫生出版社 出版的第8版《妇产科学》为依据，进行妇产科示教课多媒 体课件库的制作。
3.2多媒体课件制作过程 由具有课件制作经验的教师团队负责多媒体课件的制 作，严格按照教学大纲的要求，突出重点及难点，采用Photoshop8.0、Flash以及Authorwar等软件，选择有代表性 的典型病例，在妇产科手术视频库中挑选符合教学大纲要求 的高清晰度的手术视频，在妇产科资料库中选择符合要求的 妇产科专科检查录像视频，精心制作完成适于示教课使用的 多媒体课件。课件制作完成后经过授课教师在示教课堂上使 用后反馈使用感受及学生的听课意见，根据反馈的内容由课 件制作团队再次修改多媒体课件，从而最终制作完成妇产科 示教课程多媒体课件。
3.3多媒体课件制作的效果与成绩 经过妇产科教研室团队的努力，多媒体课件在示教课程 中成功地全面应用，学生们普遍反映妇产科示教课程多媒体 课件精致、互动性强、生动、直观，易于理解及掌握，大大 提高了学生对妇产科示教课的学习兴趣，学生们的妇产科学 期末考试成绩也有了提高。此外，妇产科示教课多媒体课件 在全国多媒体课件大赛也取得了优异的成绩，《女性生殖生 理》获得了全国二等奖，《妇科肿瘤》获得了全国三等奖， 得到了专家们的肯定及好评。在妇产科学示教课程中应用多 媒体课件进行教学，与传统教学方式相比能够有效提高学生 的学习兴趣，帮助学生理解及掌握教学内容，提高教学效果， 有助于培养全面发展的高素质创新型医学人才[3]，对妇产 科学教学有着积极的促进作用。