中职语文教学渗透艺术教育论文
中职语文教学渗透艺术教育论文 一、在中等职业学校进行艺术教育的必要性 艺术教育是基础素质教育,是审美素质教育。专业素质 如果缺乏“艺术养分”的滋润,就缺乏了底气和力量。中等 职业学校是对学生进行专业技能培养的主阵地,目前,很多 以非艺术类专业为主体的中职学校,由于专业课课程量大, 课时多,而艺术教育师资力量又不足,艺术类课程就成了“摆 设”,艺术教育已沦为了职业教育的点缀。中职学校要想提 高职业教育品质,就得将艺术教育渗透于其他学科课程,从 其他学科课程中汲取营养。作为最具综合性的语文学科,便 是对中职学生进行艺术教育的一块沃土。由于文学本身就是 一种艺术,它和音乐、绘画等其他艺术形式都有联系。而语 文教材中那些丰富多彩的艺术形象,引人入胜的深邃意境, 凝练生动的优美词句,都能使学生汲取“艺术养分”,陶冶 高尚情操,塑造健全人格,提升审美情趣,促进学生全面发 展。作为一名中职学校的语文老师,我们有必要在抓好学生 文化基础,全面提升学生语文素质的同时,在语文教学中渗 透艺术教育,为职业学校的艺术教育贡献一份力量。二、在中职语文教学中渗透艺术教育的方法 (一)利用现代化教学手段在语文课上渗透艺术教育 中职学校大都配备了多媒体等现代化的教学设备,对生 动形象的语文课而言,多媒体发挥着重要的作用。使用多媒 体教学,不仅增大了课堂容量,也为艺术教育提供了便利。只要教师挖掘教材,制好课件,在高质量完成教学任务的同 时,还可以对学生进行艺术教育的渗透。中专语文教材内容 丰富。《荷塘月色》《牡丹的拒绝》等现代文名篇,文美景 也美,利用多媒体教学,既可以领悟文学美,又可以感受绘 画美、音乐美,让学生在浓浓的艺术氛围中提高审美情趣。
经过精心设计的文言文教学课件,那古色古香的背景图,散 漫缠绵的古典音乐,端庄大气的隶书,加上沉着浑厚的朗诵, 让学生觉得自己正手持汉简,身着长袍,从唐宋元明清的悠 悠历史长河中走来,中华民族博大精深的文化艺术荡涤着他 们的心灵,也启迪了他们的智慧。亦诗亦画的诗词曲赋,发 人深省的小说戏剧,这些内容都可以以课件形式展示出来, 既帮助学生掌握基础知识,提高语文能力,又可以进行艺术 的熏陶,潜移默化地进行艺术教育。
(二)结合教材内容,渗透艺术教育 中专语文教材中许多内容本身就散发着浓郁的艺术气 息,可以让学生在文学欣赏中学习艺术欣赏,体会文学之外 的其他艺术形式的美,并培养正确的审美观念,提高审美情 趣。
1.结合教材内容,渗透音乐艺术 从篇篇入乐的《诗经》到后来的汉乐府、诗、词,音乐 和文学就一直相互融合。我们从文学作品中也能体会抑扬顿 挫的音乐美。中职语文教材中有许多与音乐相关的课文,像 王蒙的《新疆的歌》和陈刚的《音乐就在你心中》,都是写对音乐的认识和感受。教学中,只把它们当作文学作品来学 习是不够的,还应该让学生亲耳去听,亲自去唱,用心去领 会,才能真正体会音乐的魅力。当我们在课堂上将纯粹的新 疆民歌《黑黑的眼睛》播放出来时,学生才能深切体会新疆 民歌的特点,发自内心地感受那个名族独有的热情、忧郁和 智慧。当著名的小提琴协奏曲《梁祝》在教室里悠扬飘起的 时候,同学们已经被带入了音乐的殿堂,跟随陈刚的脚步一 起竖起“三只耳朵听音乐”。在音乐的熏陶下,学生也会努 力做一个真、善、美的人。在诗、词、曲、赋的教学中,无 论欣赏背景音乐,还是当堂学唱配乐的诗词,都能让学生加 深对文学作品的理解,同时培养音乐兴趣,提高艺术鉴赏能 力。当然,最好能以音乐教育为契机,鼓励学生听音乐,爱 音乐,养成在阅读中倾听,在倾听中阅读的好习惯。
2.结合教材内容,渗透绘画艺术 西蒙尼德斯说:“绘画是无声的诗,诗是有声的画。” 文学作品讲意境,绘画也讲意境,那么,在语文教学中渗透 绘画艺术就很容易了。在诗词教学和部分散文教学时,可以 引导学生理解内容,体会感情,领会意境;
并根据课文内容 构思画作,完成一幅绘画作品。通过绘画,王维诗歌那“明 月松间照,清泉石上流”的清新画面,柳永词中那“杨柳岸 晓风残月”的独特意境,朱自清笔下那清幽的荷塘、淡雅的 月色,都形象地呈现在画纸上。借助语文课堂,我们把文学 作品转化成绘画作品,在“诗情画意”里,让学生感受到真实的艺术美,并渴望用绘画来展现自我,表达内心。
3.结合教材内容,渗透戏剧、电影、书法等艺术 在剧本教学中,我们要让学生掌握剧本知识,并了解戏 剧、电影的相关知识,观看由剧本编演的视频,参与课本剧 编演,借此培养学生的艺术兴趣,提高鉴赏能力,激发创作 欲望,。同样,学完毛泽东、苏轼的诗词,可以带领学生欣 赏他们的书法作品,让学生享受豪放洒脱的诗境和激昂雄浑 的书法相得益彰的视觉美,接受书法艺术的熏陶。在日常教 学中,也可以结合课文,帮助学生了解书画知识,观看书画 作品,完成自己的书法作品。还要激励学生利用课余时间练 习书法,把字写得更漂亮,更具艺术美。其实,如果我们留 心,教材中与摄影、雕塑、建筑、工艺等有关的内容都可以 被挖掘出来,成为艺术教育的素材。
(三)在语文活动中渗透艺术教育 在中职语文教学中,开展各种丰富多彩的语文活动,不 仅有利于学生把语文学习跟社会实践紧密联系起来,还为学 生表现自我个性提供了一个艺术平台,让学生在活动中充分 发挥艺术特长,接受艺术教育。无论是朗诵比赛、演讲比赛 还是课本剧编演,都需要同学们参与进来:布置黑板,设计 场景;
为自己的节目选配背景音乐,构思表演形式,甚至制 作道具、幻灯片。在活动过程中,我们充分调动了学生的艺 术细胞,让艺术成为了学生的自觉行为,将艺术教育落到了 实处。在辩论会、书法比赛、手抄报比赛、讲故事比赛等形式多样的语文活动中,同学们既动脑又动手,既展现个人风 采又体现协作精神,文学美、绘画美、音乐美,都在这里得 到了充分展示。
三、结语 艺术教育是青少年全面发展的需要。作为一名中职学校 的语文老师,我将立足于职业教育这片沃土,继续探索在语 文教学中渗透艺术教育的方法,为中等职业学校学生的全面 发展尽一份微薄之力。