关于加强国防教育的必要性分析
关于加强国防教育的必要性分析 中华民族自古就有国防教育的传统，早在春秋战国时期， 孔子的儒家思想中就强调了百姓加强军事训练对国家强盛 的重要意义。现代国防教育不单单指军事教育，而是泛指为 捍卫国家主权、维护国家和民族利益而开展的有针对性和计 划性的全民教育活动。一、加强国防教育的重要意义 （一）有利于培养大学生的爱国理念 国防教育作为国家教育的战略性工程，既是开展国家安 全教育的重要手段，也是对大学生爱国主义教育的重要手段。
历史证明国家没有国防就谈不上国家独立和国家安全，更谈 不上国家的富强和人民的安居乐业了。在第二次世界大战中， 同盟国在早期战事中因自身对和平思潮的深信不疑，进而在 国防教育上放松警惕，导致国民的国防安全意识淡薄，最终 付出了惨重的代价。吸取历史的教训，我国在大学生的教育 活动中一定要加强国防教育，通过国防教育不仅能够提高大 学生的国防意识和爱国理念，同时也让他们更加懂得和平的 重要意义，进而更加珍惜来之不易的和平生活，充分认识国 防教育的重要意义，将爱国热情内化为建设祖国的强大精神 动力。和平年代里长大的当代大学生，对待国家安全并不重 视，国防意识淡薄，因此，高校在增强大学生的国防意识和 爱国理念方面的责任重大、任务艰巨。
（二）有利于培养大学生的忧患意识中华民族自来就有“未雨绸缪”的忧患意识，一个民族 如果丢失这种忧患意识将是非常可怕的事情，不仅不利于社 会发展，甚至危及国家和民族的存亡。生活在当代大学生更 应该珍视革命先辈用生命换来的来之不易的和平，自觉在思 想上和行动上树立忧患意识，时刻警惕威胁国家安全的隐患。
随着经济全球化的不断深入，国际局势变幻莫测，国家安全 形势变得更加复杂，在这种环境下，如果对国家安全缺乏危 机感和正确的认识，将会给祖国的繁荣发展带来巨大的隐患。
因此，加强国防教育有利于培养大学生的忧患意识，在面对 日益复杂的国际局势时，以更清醒的头脑去面对国际局势的 变化，强烈的民族危机感去参与到国家建设中去，。
（三）有利于大学生的全面发展 大学生是国家重点培养的建设性人才，其素质的高低将 对国家未来发展有着最直接的影响。当前高校重要转型期， 倡导的素质教育，国防教育不仅有利于提高学生的爱国热情 和国防意识，同时也是学生关心国事民情和强健体魄的重要 契机，进而有利于促进学生德、智、体、美、劳各方面的全 面发展。大学生的全面发展中，国防素质占有重要位置，它 不仅为大学生的全面发展提供了方法，同时也为我国未来国 防建设培养了重要的战略人才。
二、当前大学生国防教育现状分析 （一）国防教育形式化严重。处在当前的和平年代，发 展是时代的主题，人们对战争的记忆模糊，国防意识逐渐淡化，这就导致为提高学校的就业率，高校对国防教育的开展 并不重视。对于国家明文规定的国防教育方针政策，虽有设 立相关课程，但在实际操作中往往流于形式，很多时候为了 整体教学进度服务，国防教育课时被无限缩减，有时只以一 场军事讲座应付了事，因此，高校国防教育的教学效果也可 见一斑。
（二）国防教育的师资素质参差不齐。由于高校对国防 教育课程的重视程度不高，师资队伍建设相对滞后，师资素 质参差不齐，专业水平普遍偏低，国防教育投入资金较少， 缺少专门的研究室，更谈不上教师的再培训工作了。同时， 很多高校的国防教育课程的教师都由其他专业的教师兼任， 加之高校教师的教学任务普遍繁重，导致国防教育课程质量 一直堪忧，学校的不重视还体现在对学生的学分管理上，很 多高校将国防教育课程作为选修课程，学期末的考试有些也 是采取交论文和开卷考试的形式结课，这就导致学生对国防 教育课程也不够重视。
（三）国防教育的教学过于形式单一。由于国防教育课 程往往作为选修课，所占分数比例并不大，学生自然对其重 视不够。同时由于其滞后的教学配置，教师在课堂上所讲内 容往往是很久之前的知识，与时事联系较少，也与学生所学 专业联系甚少，为此，很难激发学生的学习积极性。而在国 防教育的实践课程中，军训课程也是被删减简再删减，除了 基本的军队礼仪课程，技术性的射击、战略战术学习基本都被删减掉了，高校也只是以走过场的形式来应付法律赋予的 国防教育的义务。
（四）国防教育投入不大。大多数高校并没有设立国防 教育的专门的教学经费，因此，师资投入不足，在硬件设施 投入上也是少之甚少，针对国防教育的训练基地更是无从谈 起，针对国防教育的专业化课程如射击、体能训练等课程， 大多以跑跑步，站站军姿了事，有些学校军训任务由地方军 校或者部队来指导，然而学校的专业理论课程与训练课程脱 节严重，学生很难得到系统化的培养。
（五）学校的国防文化氛围不够浓厚。环境对人的影响 是潜移默化的，校园文化建设有利于学生价值观的形成。由 于高校对国防教育课程重视不够，各方面资源投入不足，相 关实践活动较少，即使有也得不到重视，活动效果也往往不 尽人意。这就导致很难在校园文化中营造浓厚的国防文化氛 围。
（六）学科专业之间相互交流较少。国防教育课程作为 高校课程中的重要组成部分，并没有得到应有的重视，同时 学科与学科之间联系较少，导致学生在学习过程中难以形成 系统，不利于知识的全面掌握。
三、加强高校国防教育的途径 （一）高校要提高自身认识，严格落实国防教育。国防 教育不是一朝一夕就能看见效果的，同时也不是短暂的教育 活动，它是国家教育的一项战略性工程，对国家安全和民族振兴具有非常重要的意义。高校作为国家人才培养的重要基 地，更要提高自身认识，认真贯彻执行国家的国防教育政策， 准确定位，合理配置教学资源，认真高效地开展国防教育工 作。国防教育的效果需要用战争才能去检验，而若等战争来 了，再抓紧国防教育便来不及了，大学生身为国家未来的主 人，要有主人翁意识，更应该具有国家安全意义，要有一种 “位卑未敢忘忧国”的民族忧患意识。学校也要对国防教育 重视起来，不能单纯的觉得国防教育是军队和军校的事情， 而应该正确认识国防教育的历史意义，从国家法律明文规定 的教育方针入手，规范国防教育工作，为推进素质教育做出 应有贡献，促进大学生的全面发展。只有这样才不会让国家 国防教育的相关政策流于形式，也只有这样才能保证国防教 育这一战略性工程能够取得良好的教育效果。
（二）搞好搞活国防文化活动，营造浓厚的校园文化氛 围。校园是大学生学习生活的主要活动场所，同时也是大学 生展示自我的舞台。校园文化在学生的生活学习及各种文化 活动中逐渐形成，并被大学生广泛接受。其中丰富多彩的校 园文化活动不仅成为学生展示自我、锻炼自我能力的好机会， 同时也是学生之间交流的重要媒介，成为校园文化中不可或 缺的一部分。国防教育知识由于过去的不重视，导致学生对 这方面的知识要么比较陌生，要么完全不重视，但从另一方 面说，正由于对国防教育的知识知之甚少，才会让学生对这 个充满神秘的领域更加好奇，更加感兴趣。因此，学校需通过形式多样的文化活动来展示国防领域知识的魅力。除了理 论知识的相关活动的开展，还应该多开展一些实践课程来吸 引学生的注意，让学生能够参与其中，增强活动的互动效果。
可以通过校际合作的方式，扩大活动的影响力，同时也可以 邀请当地的部队和军校参与实践活动，请他们提供相应的技 术性指导，让学生能够在活动中得到专业性的指导，这种形 式不仅丰富了校园文化，也能够让学生进一步了解国防教育 的重要意义，学校可以在活动中，潜移默化地加深学生对国 防知识的认识，进而达到强化国防意识的活动效果。因此， 形式多样，内容丰富的国防文化活动，既有利于国防知识的 传授，同时也较容易将国防文化融入到校园文化中去，营造 浓厚的国防文化氛围，对学校的国防教育工作具有促进作用， 也对学生国防意识的建立和培养创设了良好的环境。
（三）改变教学模式，创新教学手段，拓宽国防教育途 径。当前很多高校的国防教育工作仍停留在开展入学军训活 动和课时有限的军事知识理论课程上，不仅缺乏创新性，同 时受到教师水平和资金投入等原因的限制，教学内容相对滞 后与当今国际局势严重脱节外，教学效果也很难达到预期效 果。为此，高校需要对国防教育工作的教学方式进行创新性 改革，一方面可以充分利用当地的国防教育资源，如驻扎军 队、军校等教师资源和场地优势，积极组织校际交流，实行 “引进来”、“走出去”，拓宽国防教育途径，可以邀请一 些经验丰富的军官到校园进行技术指导、开展军事讲座，同时，校方还可以通过与当地驻扎部队的沟通后，组织本校学 生走进部队和军营，体验部队生活，组织参观国防教育纪念 馆和武器装备展览等活动，丰富学生的国防文化知识，让学 生通过亲身经历，感知国防知识的重要性，进而强化其国防 意识。另一方面，高校应充分重视特殊教育意义的日子的重 要性，通过“9.18”等具有历史纪念意义的日子，组织形式 多样的纪念活动，营造良好的校园国防文化氛围，让学生在 潜移默化中夯实其国防意识。
（四）加强师资队伍建设。教师作为学生学习知识的重 要桥梁和纽带，在学校教育活动中扮演着重要的角色，为了 让国防教育达到预期的效果，在增强学校重视的同时，还应 加强对师资队伍建设。一方面，在教师选聘过程中，除了将 教师的专业水平作为选聘条件外，还应将教师的政治素养和 道德水平列入考察要件，确保选聘政治素养高，立场坚定、 道德水平高、专业能力强的人才；
另一方面，在已任职的教 师中应加强专业性培训，加强校际交流，积极组织教师的培 训工作，并建立长效机制，也可以聘用一些有经验、权威的 军事专家作为高校国防教育的兼职教师。除了对教师本身的 培训和选聘把关外，高校还应加大对军事理论课题研究的资 金支持，鼓励教师开展相关课题研究，丰富高校国防教育的 教学内容。