如何在小学教育中践行社会主义核心价值观
如何在小学教育中践行社会主义核心价值观 社会主义核心价值观的践行是学校树人的重要任务 之一，也是贯彻和执行党的教育方针的首要任务。小学教育 是整个教育最为基础的阶段，更是贯彻落实社会主义核心价 值观的主阵地。小学生的教育具有非常强的可塑性，在其教 学过程中培育践行社会主义核心价值观对其今后的发展及 成长意义重大。一、结合理论知识的学习 社会主义核心价值观是体现中华民族传统道德及时代 精神与要求的重要理念，学校作为价值观的主要平台，应当 将其融入到理论课程的学习当中。坚持运用马克思主义中国 化理论成果对学生开展教育活动，尤其是理论课的学习是教 师与学生交流的重要过程，也是形成良好学风的重要过程。
通过将社会主义核心价值融入到理论学生中，能够促使教师 顺利开展教学活动、高质量地实现教学目标，不但能够改善 学生的理论课成绩，同时有助于学生完整的人格的形成。
二、结何不同学科的教学 小学教育课程中任何一个学科都不是孤立的，尽管不同 的学科承载着不一样的知识内容教育责任，社会主义核心价值观教育也存在不同的侧重点。但是整体上而言，各个学科 之间是互有关联、互相促进的。每一位教师都应当明白这个 学科中存在的社会主义核心价值观教育资源，充分挖掘出教 材中蕴涵的价值观因素，从而实现小学生道德认知的形成以 及情感的升华。例如，小学在进行《品德与生活》等课程的 教学过程中对学生进行系统、层次化的社会主义核心价值观 教育，让品德课程成为形成社会主义核心价值观的重要渠道。
除此之外，不管是人文学科或自然学科都具有一定的教 育潜能。例如，在语文学科中，学生通过阅读和表演社会主 义核心价值观相关的故事能够形成良好的民族文化认同。在 科学、自然等课程中学习生命科学与物理科学，探究世界的 奥秘，促使科学素质得到提高，形成自由、民主与和谐的社 会主义价值观。
三、结合校园文化建设 学校的价值观能够彰显出教育特色与理念，因此学校价 值观应当坚持共性与个性结合的原则，既能够为培养人才作 出贡献，同时可以凸显出社会主义核心价值观。在教育过程 中以人为本，尊重学生的生命特性与成长过程。学校文化是 凸显学校社会主义价值观的重要标志，当学校价值观确立之 后就应当通过学校文化表达出来，成为师生与教职工耳熟能详的价值标准，统一指导教育活动的开展。小学教育在践行 社会主义核心价值观的过程中应当充分发挥出校园文化主 阵地作用，促进社会主义核心价值观在学校中的传播。选择 优秀的学生作为文化传播的解说员，开展特色的校园文化宣 传活动，例如展台、展板、黑板报等将社会主义核心价值观 宣传活动及作品向学生展示，让学生在了解学校特色文化的 过程中体会到价值观，促进学生与学校的共同发展。或者是 将学生优秀的文化作品，在学校走廊等场地张贴能够显示人 们优良品质的诗词语句等，潜移默化地影响学生的品格，培 养民族精神。
四、结合文化教育活动 小学学校应当以社会主义核心价值观作为引导，开展具 有特色的校园文化活动，形成良好的社会主义核心价值观领 导下的校园文化氛围，帮助小学生形成健全的人格。学校应 当根据不同年级小学生的身心特点，按照相关规范设计出形 式多样、主题明确的文化活动。例如，针对传统节日开展主 题文化教育活动，活动的内容尽可能与各年级的特点相贴近， 强化文化教育活动的可行性。
例如，在国庆前后开展“爱学习、爱祖国”的活动；
在 植树节前后开展“爱护环境、美化校园”的活动。组织学生观看爱国影片、参观红色革命教育基地、参与社区义务时间 劳动等，促使学生了解及践行社会主义核心价值观。还可以 利用开学典礼、少先队入队仪式等具有特殊意义的日子开展 社会主义核心价值观引导下的爱国主义、传统文化宣传活动 等。通过丰富的活动能够寓教于乐，学生的参与性更强，社 会主义核心价值观也更易于接受。确保宣传教育与实践养成 统一，社会主义核心价值观内化成为小学生的价值追求，外 化成为其自觉的行为。
五、结合家庭教育 首先，让家长了解到社会主义核心价值观是科学的、积 极的理念，并做好能量的传递工作。学校要加强与家长之间 的交流，积极应用网络媒体等开展家庭教育和宣传，向学生 家长普及社会主义核心价值观的相关知识，引导家长树立正 确的教育观，掌握科学的家庭教育方法。从整体上来说，家 庭教育是实现社会主义核心价值观内化最为基础的途径，学 校应当引导父母对孩子进行潜移默化的情感熏陶，言传身教 使其形成正确的三观。
六、结合社区教育 学校多与社区联合开展各类教育活动，营造学校、家庭社区共同开展社会主义核心价值观教育的氛围。在这一过程 中充分发挥出艺术团体的作用，鼓励学生积极参与到社区文 化表演、竞赛等活动中，将高雅的文化推进社区当中，为社 区群众提供精神营养的基础上促进小学生对社会主义核心 价值观的践行。适当向社会开放图书馆等重要文化设施，加 强对社会发展主旋律的宣传力度，提高大众的文化品位。加 强对于社会公德、美德及个人品德的教育，鼓励学生关爱社 区留守儿童及空巢老人，积极参与社区文明家庭的评选，促 使学生形成相互关爱、和谐礼貌的优秀品质，从而形成良好 的社会风气。
小学生是人生中身心发展的重要阶段，其世界观和人生 观具有较强的可塑性，小学阶段践行社会主义核心价值观教 育内容是促进学生吸取精神营养、推动其健康成长的重要措 施。通过各种措施培训小学生的社会主义核心价值观，帮助 其形成健全的人格、实现综合素质的全面发展，为未来社会 进步做出自身的贡献。