浅议校长如何成就教师
浅议校长如何成就教师 成就就是成绩、成功。追求事业取得成绩或追求人生 成功是人们与生俱来的心理需求，是人类在社会发展中的遗 传因素和社会因素所决定的。《人民教育》2016年第5期发 表了对国务院参事、北京实验二小教育集团总校校长李烈的 访谈文章，介绍了李校长的一些管理经验，文章彰显的思想 之一就是校长要以成就教师为己任。受其启发，结合自己的 任职经历和实际，我认为校长可以从以下几个方面入手成就 教师。一、亮出观点，让老师有所期盼 1. 亮出格言让老师们吃下定心丸。格言是指可以作为 人们行为规范的言简意赅的语句，是指导人生走向成功的法 宝，时时激励人取得进步。校长的格言既可以激励和规范校 长本人的学习、工作、生活，也能够在某个方面对学校、学 生、教师产生重要影响。我从任校长之初就一直以“你的成 功是我的快乐，你的快乐就是我的成功”和“成就你是我的 责任”作为自己的工作格言，把为教师铺就道路搭建平台从 而成就教师作为作为自己工作的重要内容和职责。我把自己 的工作格言展示在学校教师风采橱窗和自己办公室的墙壁 上，时时提醒自己要以成就老师为己任。老师们从我的格言 中知道我的价值取向，知道我心中有他人，心中有老师，老 师们心中像吃了定心丸一样，自觉以不断提升和发展自己作 为追求目标。2. 及时肯定让老师们见到曙光。亮出“校长要成就教 师”的格言给老师看仅仅是第一步，如果老师们看不到校长 的具体行动，校长的格言就成了摆设，老师们认为格言是校 长糊弄老师的手段，对校长的格言一笑了之，甚至轻蔑之， 对校长的期许感到茫然。为了让老师们真真切切感觉到校长 成就教师的意愿，校长必须改变自己的管理理念和行事方式， 在成就老师的道路上有实际动作。如平时对老师少提不切实 际的目标，多进行业务指导，少指责老师发展中的不足，多 表扬肯定他们的点滴进步，让老师们看到成功的曙光。利用 谈话谈心、开会、日常聊天等途径对教师在工作中的良好表 现进行恰如其分的鼓励。利用网络媒介、获奖证书、光荣榜 等各种平台对教师的成长进行定格记录，让老师们时时记住 自己的成功时刻。组织各种竞赛、讲座、案例分析等活动让 老师们感受到自己的成长过程。这些来自校长的及时肯定让 老师们感觉到校长是真心实意要成就老师，老师们不断激发 内驱力，从优秀走向卓越。
3. 树立榜样让老师们确立目标。怎样的老师才是有成 就的老师？老师的成就能够得到什么？这需要校长为老师 们树立职业榜样，树立榜样往往比说教更有说服力。这种榜 样可以是校长自身，校长自身的成功是显而易见的榜样。但 更多的是校长要树立与老师们“平起平坐”的老师身边的榜 样。一个有成就的老师在学校大受欢迎，被师生尊重爱戴， 对其他老师将产生极大的鼓励作用。校长既要树立在自己任职前就有的老榜样，让老师们感觉到有成就就有地位，也要 树立校长自己培养起来的新榜样，让他们得到重视、重用。
我任职的学校里，多位老师成长起来后成为学校中坚力量， 有的成为区内名师，受到上级表彰和家长肯定，有的走向学 校领导岗位，得到全体老师认可。其他老师在这种良性成长 环境中感受到成长受到重视，有为就有位，榜样就是自己的 奋斗目标。
二、搭建平台，让老师有所作为 1. 重培训提素质。教师素质分为品德素质、能力素质、 文化素质等。品德素质如爱岗敬业、师德高尚、爱生如子等 是老师们在从教之初就有所要求的，需要老师们在漫长的执 教生涯中不断坚持，不断完善，品德素质需要校长在日常管 理中经常提醒和教育。教师培训中有立竿见影效果的培训往 往是提升能力素质和文化素质的培训，这种培训往往能够使 得老师们很快感受到自己的成长和变化，能够尽快得到成就 感。比如我们对老师进行的信息技术、三笔字、普通话、简 笔画等基本功的培训，对老师们进行课题研究一般程序的培 训，对老师进行新课标解读的培训，对如何加强教研组建设 的培训等，让老师能在短期内有所收获，老师们在这种点滴 的收获中为取得事业成功打下坚实的基础。校长既要自行组 织各种教师培训，又要多为教师争取外出学习培训机会。既 要进行短期培训，又要进行各种系统的长期培训。既要进行 普惠性全员培训，又要有为老师量身定做的培训。要使老师们感觉到学习培训永远在路上，成功完美在眼前。
2. 勤练兵提能力。成就老师的途径有很多种，岗位练 兵是最重要的一种。没有人能随随便便成功。当前各校开展 的各种教研教改活动，虽然最终指向是提高教育教学质量， 但教研教改是提升教师能力的最有效途径。比如课题研究、 课例研究、教学比武、随堂听课、撰写随笔等。尤其是教学 比武和随堂听课这种以课堂为核心的岗位练兵是老师们提 高教学能力和水平最普通、最直接、最有效的手段。我所在 的学校每学期都进行不同主题的教学比武，每学期必须进行 随堂听课活动，平时还有组内研讨课、上级参赛课、学习汇 报课等课题练兵形式，通过对课堂的打磨，一大批老师教学 技艺日臻成熟，成为教学骨干，老师们在以教学水平提升为 重要标志的成长中体会到成就感。
3. 给机会展风采。一位名师曾经说过，他成功的秘诀 是遇见了一个关键的人，读了一本重要的书，经历了一次出 彩的事。许多优秀教师的成功都是从一次关键的出彩机会开 始的。比如在一次重要的教学比武中取得了优异成绩，在一 次重要的课题研究中得到专家的认可，在一个重要场合得到 校长的激励等。当今社会，每个人都有出彩的机会，机会是 为有实力的人准备的。上级组织的各种业务竞赛、学校内部 举行的各种活动等就是老师展示风采的机会。比赛成功往往 给老师带来巨大的成就感，甚至由此改变老师一生的职业走 向。我任职的学校大部分老师都参加过各级教学比武，参加学校承办的课堂开放日活动，参加学校举行的各种业务竞赛 等，他们展示风采取得成绩后增强了工作自信心，正向心理 激发了自己的内驱力，从此走向成熟和成功。
4. 建团队共提高。一枝独秀不是春，万紫千红春满园。
一所学校要取得长足发展，靠少数人的努力是做不到的，靠 几个骨干教师的支撑是做不到的，必须要求每一位老师都要 成就自己，为学校做出贡献。这就要求校长既要培养有前途 的老师，更要挖掘每个人的潜能，学校个个老师都优秀，这 样的学校才有长足发展的基础。建立优秀团队，使团队成员 互相促进，共同提高，让所有教师都走向成功是学校长足发 展最有效的措施。我任职的学校一直重视团队培养工作，注 意学校校风教风建设，平时注意培养和谐竞争精神，采取师 徒结对、教研组建设、集体打造课例、团队培训等方式，营 造学校和谐奋进的氛围。许多新调入学校的老师一进入工作 岗位就被团队精神和氛围感染，自觉地融入到勤奋工作、完 善自我的状态中。
三、消除倦怠，让老师持久幸福 1. 消除职业倦怠，让老师们一直在成长。职业倦怠是 正常现象，面对枯燥的日复一日的教学内容，面对社会大环 境下教师生存状态，面对各种压力，即使取得成就的老师也 不可避免地会出现职业倦怠。消除职业倦怠有各种各样的对 策，单从教师成长过程来看，可针对不同群体采取不同方法。
对新入职教师采取职业理想引导法，帮助其制定近远期理想和实施办法，对青年教师实行青蓝工程，由一名富有经验的 老教师负责向青年教师提供各种帮助和指导，对中年教师要 多关心他们的身心健康，注意拓展他们的视野，重新激发追 求专业发展的热情；
对老教师要注意发挥其特长，同时注重 培训新的教学思想和技能。校长要让每一位老师无论年龄大 小，无论有无成就，都要感受到一直在成长路上。
2. 构建和谐校园，让老师们幸福地工作。和谐的人际 关系是学校持续发展的重要因素，也是教师快乐工作、快速 成长的土壤。校长要成就教师须重视教师发展中的人文关怀， 营造愉悦的工作氛围，创设和谐的人际关系，让老师们乐于 成长，幸福成长，使学校成为教师赖以成长的精神家园。构 建和谐校园有很多工作要做，如实行民主管理，赋予教师更 多的自主参与学校决策的机会，激发教师的工作热情与动力， 使教师具有更强的责任感与归属感。又如建立教师定期进修 制度，更新教师的教育理念，提高教育教学技能。再如多组 织工会活动，以舒缓教师的工作压力，凝聚团队力量等。让 老师们在和谐的校园幸福长久有成就地工作，这将是校长成 就老师的最高境界。教师·上