提高我国体育类硕士学位论文质量的构想
提高我国体育类硕士学位论文质量的构想 我国体育类硕士研究生 一、目前体育类 一篇好的学位论文的标准应当是：选题好；观点鲜明正确；
资料新颖 翔实；
逻辑结构严谨；
结论有说服力；
格式符合要求；
文笔流畅，语言水平较高 [2]。笔者检索研读了体育教育、体育训练、体育人文、社会体育、传统体育及 体育管理等体育类专业学术硕士和专业硕士近十年来的500余篇学位论文，发现 存在以下诸多问题：选题陈旧雷同，内容缺乏新意，与现实社会与自身就业需求 相距甚远，选题的难度没有结合自身水平，导致对研究的问题分析论述不够透彻 深入；
总体质量和学术价值不高，没有实用和后续研究价值；
文字表述不够严谨， 病句和错别字常现。
二、原因分析 通过对华南师大体育学院和广州体院230名体育类专业硕士生的访谈 及问卷调查，超过八成受访对象认为影响硕士学位论文质量的主要因素是：硕士 生对学业的态度、就业取向及是否制定学业规划；
学校是否开设研究方法及论文 写作相关课程；
导师的指导能力和责任心；
学生的高中作文功底；
校园的学术研 究氛围。其中最主要的原因是硕士课程科目设置不科学，课程内容陈旧，教学模 式单一，脱离学生实际需求，很难吸引学生兴趣，学生的科研能力和 三、体育类硕士课程设置的改革构想 1.开设学业规划课程。研究生在2～3年的时间里要完成各科课程，提 高科研与论文写作能力，撰写高质量的学位论文，合理而科学的学业规划尤显重 要。调查中笔者发现，每年5月研究生复试基本结束，直到9月入学的这段期间， 考研学子多是在旅游娱乐或兼职打工，开学后学校也没有引导要求学生制定学业 规划。在整个研一、研二中，学生的学术论文写作能力不能从开设的课程中得到 提升。到了研三，又要忙于求职、面试、实习、考公考博、出国等。论文虽然在 研二开题，但实际上并没有充足的时间和精力来仔细研究，严重影响了学位论文 质量。少数学霸虽然提前完成了论文，但因课程、开题和答辩时间安排固定，也 不能提前毕业。因此，建议各校在硕士生入学初期就开设学业规划指导课程，让 学生可以规划自己未来3年的学业发展，合理有效地安排学业计划。实行弹性学分制，每个学期都可以开题和答辩，让一些优秀学生可以在2～3个学期内选修完 全部课程，同时可以在第二学期开题，第三学期完成论文答辩提前毕业。
2.增设论文写作课程。创新的前提是具有良好的研究方法和能力，因 此“科学研究方法”课程应提到第一学期开设，着重培养学生文献检索、研究课题 及研究方法选定、调查问卷编写、SPSS应用等的实际科研能力。课程设置要以 学生为中心，重视学生科研能力的培养，按学生需求设课，增设能提高学生科研 和实际工作能力的“论文写作”、“专业英语”等课程，学生可以根据研究方向和兴 趣爱好自主选修相应课程。论文写作能力的培养应该是学术硕士教育的重中之重， 体育院校应针对学科特点，在研究生教育的第一学期增设论文写作必修课程，而 且开设2学期60学时以上。论文写作的提高是一个循序渐进的过程，不经过几十 篇小论文的历练，研三很难高质量完成数万字的学位论文。现在各校在大一开设 的大学语文，实际早已变成了高四语文，笔者认为最应该改成学术论文写作课程， 提高本科生的论文写作能力，改变 3.改革课程教学模式。目前研究生的课程设置陈旧，教学方法陈旧单 一，仍然沿袭本科的填鸭式教学模式，完全违背了培养研究生探索创新能力的本 质。学校应灵活设置专业课程，建立以课题为导向的研究式教学模式，教师应该 通过提出不同问题和大致的框架、思路，引导学生进行探讨式、研究式自主学习， 带着问题进行学术探究。
4.大力开展学生学术交流活动。学术交流活动是学生接受创新思维有 效和重要的方式。学术活动的作用是单纯的课程学习所不可替代的，也是学位论 文研究所必须的条件。[2]学术活动的形式相对比较自由，但对学生的知识扩充， 了解学科前沿动态以及发现问题发挥着重要的引导作用。建议各校充分发挥学术 报告的作用，把学术活动设为特殊的课程，给予相应学分。定期邀请国内外著名 专家举办学术报告，鼓励研究生积极参加。建立研究生学术网络论坛，定期举办 学术沙龙和模拟辩论会。大力鼓励跨校、跨学科的学术交流，以课题小组形式通 过互相探讨，取长补短，培养学生分析问题、解决问题的能力；
不同学科背景的 学术交流，可以让学生拓宽视野，了解最新科研动向，增加知识储备，为确定学 位研究课题提供参考。
各校应定期举行多种主题的学术论文讲座和写作竞赛，评选奖励优秀 论文。学校要出台导师指导时间与工作量及工资挂钩的制度，确保导师增加对每 个学生科研能力培养及论文写作的指导时间，致力提高学生的科研创新和学术写 作能力。