小学语文教育应重视对学生发展的终极关怀
小学语文教育应重视对学生发展的终极关怀 小学语文教育的目的不仅仅是让学生获得语文基础知识，更多的是让学生 在学习语文的过程中懂得为人处世的道理，塑造学生的人格。因此，小学语文教 师的任务非常重要，在教学时应当重视对学生发展的终极关怀。对此本文简单介 绍了终极关怀的概念，并通过阐述小学语文教育中对学生发展的终极关怀的重要 性，提出几点体现重视对学生发展的终极关怀的建议。关注学生未来的发展，在小学语文教育中对学生实施人文关怀，最终 实现对学生发展的终极关怀是语文教师教学的最终目标。教师重视这一方面的教 育对提升我国未来整个的国民素质以及促进国家的发展都是极大帮助的。而终极 关怀在理论上是指人类超越生死的基本途径，但实际上在小学语文教育中所谓的 终极关怀就是指让学生学会热爱生活，培养和塑造学生健全的人格。教师在语文 教学中更多的是为学生今后的发展做好铺垫，从而体现对学生发展的终极关怀， 着对学生今后的发展方向和人生轨迹都是非常重要的。
一、对小学生发展进行的终极关怀的重要性 1. 激发小学生对生活的热爱 在小学阶段，学生对世界对生活充满了好奇，看待事物的角度都有自 己的角度，尤其是在小学低年级，学生的想象力非常丰富。[1]而此时，语文教 师将学生带领到语文的世界，语文源于生活又高于生活，学生接受的是系统的学 习。教师进行语文教育时，重视对学生发展的终极关怀，引导学生用不同的角度 看待事物，并且引导学生以一种积极向上和乐观的态度对待自己身边的事物，则 会逐渐激发学生对生活的热爱，进而深化学生对生命的感悟。
举个简单的例子，小学低年级的学生在玩耍时，看到了许多蚂蚁在搬 运面包屑，学生由此会产生许多想法甚至是想象，例如“这么小的蚂蚁要把食物 运到哪去呢”、“蚂蚁真仗义，有吃的都是大家一起吃”等等诸如此类的想法。教 师重视对学生发展的终极关怀，对激发学生热爱生活是有极大作用的，也能为学 生在今后的发展中保持乐观的心态打下基础。
2. 提升学生的语文能力 教师对学生实施终极关怀，不仅可以体现语文的功能，还可以体现语文独有的魅力——让学生明白终极关怀带来的正能量可以让人更好地生活。简而 言之，语文就是一门艺术。而语文的艺术性则体现在学生在生活当中可以利用所 学的语文知识为生活增添一些新颖的成分，例如，教师教学生写作可以运用比喻 等修辞手法，学生在进行人物描写时，发挥自己丰富的想象如“弟弟只有一个酒 窝，我却有三个，难道是我抢了他的”等等，非常新颖。从学生的语文能力看， 教师重视对小学生发展的终极关怀对提升学生语文能力用很大的帮助。
3. 为学生健全的人格打下基础 教师在进行语文教育教学时，实际上就已经在实施人文关怀和终极关 怀。举一个非常简单的例子，教师讲到课文《找春天》时，学生能够知道春天在 哪里，如何找春天，而且文中关于描写春天的句子都非常生动形象，所有这些内 容实际上从更深层次来讲，就是激发学生对生活的热爱，生活是积极乐观的。因 此，可以说这对学生未来健全人格是极有利的。
[2]语文教育涉及到教学生做一 个怎样的人，对事物和生活应当持有什么样的态度等等，而且语文基础知识作为 学生思想教育的一个载体时时刻刻都会对学生的思想产生一定的影响。
二、对小学生发展的终极关怀的教育方法 以上所提到的教师在进行语文教育时重视并进行对学生发展的终极 关怀十分重要，那么教师在实际教学时具体应该怎样做才能体现出教师对学生发 展的终极关怀呢本文以下则是几点具体的教育方法。
1. 打造良好的教室教学环境 学生在小学阶段还没有定性，进行教育时学生需要一个良好的学习环 境，从而能够更好地对学生进行教育的终极关怀。例如，打造充满生机的教室环 境，在教室里可以摆上几盆盆栽，教师安排学生轮流管理盆栽，盆栽中植物的生 长与枯萎全由学生决定。当然，教师一定会教育学生珍惜生命即使是植物和动物 的生命也要珍惜。因此，学生也一定会养护教室里的盆栽，当盆栽中的植物越长 越茂盛，学生对生命的感悟也会更深一些，从而体现了在小学语文教育中对学生 发展的终极关怀。
当然，除了外在的教室教学环境，教室还可以打造教室的人文环境， 这就需要教师在课堂上采取不同的形式对学生进行思想件教育，与此同时教师也 要关注学生的生活，如此一来教师就可以将终极关怀融入到学生的实际生活当中。通过打造良好的教室教学环境，做到重视对学生发展的终极关怀。
2. 关注学生的学习习惯 教师重视对学生发展的终极关怀还可以体现在对学生的学习习惯上 的关注和纠正。小学生不管是在语文课堂上还是在课后做语文作业上或多或少都 会有一些不好的学习习惯，例如上课时有许多小动作、写作业注意力不集中等等。
[3]因此，教师在课堂上可以引导学生改正这些不好的习惯，例如学生在写字时， 教师要求学生的姿势是“头正、肩平、身直、足安”，一旦学生形成良好的学习习 惯，对未来的生活产生积极影响的可能性也能增大一分。关注学生学习的细节， 对学生较好的学习习惯予以表扬与鼓励，这对学生未来的学习和生活都是有帮助 的。
3. 引导学生在实践中应用语文 学生在学习语文时，可以在理论和思想上逐渐得到提升和发展，但学 习的目的是让学习者将理论应用到生活中。教师要在语文教育中实施终极关怀并 达到育人的效果，可以通过引导学生将语文理论知识与生活实践相结合的方式。
例如语文教育中，要求培养学生观察生活的能力，教师可以选择一个主题如“我 的校园”让学生观察学校，并要求学生写一篇作文。学生在写作文时自然会将自 己所观察到的校园事物写入文中，学生在语文学习的同时也进行了生活实践。在 对学生发展的终极关怀中，有一点是极为重要的，就是帮助学生将所学的东西充 分应用到生活中。
结语 小学语文作为学生发展的基础学科，我们不能因为小学语文知识简单 就忽视语文教育，同样的，我们也不能忽视语文教育中对学生发展的终极关怀教 育。对学生发展的终极关怀能够为学生以后的发展做好铺垫，帮助学生健康向上 发展。
作者：冒文娟 来源：俪人·教师版 2016年11期