如何培养小学生的数学学习兴趣

如何培养小学生的数学学习兴趣摘要：兴趣是最好的老师。教学的核心在于能够唤醒学生的学习兴趣，以致达到主动自学的目的。每个教师希望在自己的课堂上能够激发学生的学习兴趣，让学生学得轻松，学得愉快。如何能够培养小学生的数学学习兴趣呢？结合数学教学实践，从师生关系、游戏激趣、生活中学数学等方面谈谈培养学生学习兴趣的方法。

《义务教育数学课程标准》指出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。那么，作为长期在一线从事小学数学教学的一名老师，如何在日常的课堂教学活动中调动学生的兴趣呢？我总结了一些自己的经验，与同仁一起分享。

一、营造和谐氛围，建立平等的师生关系二、直观形象的教具，唤起学生的兴趣从心理学角度来看，儿童的形象思维比抽象思维更强，这就是我们给儿童的读物中为何要有鲜明的色彩，再加以生动的图片，这是符合儿童身心发展规律和认知规律的。因此，我在数学课堂教学中一直坚持用直观形象的教具，充分调动学生尤其是低年级学生的多种感官，让他们在学习中能够看到、摸到，感受得到，例如，我在苏教版二年级上册《米和厘米》时，我从家中自己带来一条米尺，让学生首先感受到一米到底有多长，让学生自己动手，拿米尺量一下同学的身高，同学之间互助，感受自己的身高，认识到米这个长度是多少。这样学生兴趣来了，他们各自量出了自己的身高，还有的学生将自己的课桌也量出来了。通过学生用米尺来测量，他们能够直观地体会到米的概念。与此同时，我所带来的米尺，它的正面是米单位，与之对应的背面是相应的厘米单位，通过让学生观看米尺就可以理解米和厘米之间的换算。

二、从课内到课外，在生活中学数学《义务教育数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来。从课内到课外，让学生学有所用，学以致用。学生在自己熟悉的生活情境中，学得已有知识，然后运用到日常生活中。让学生感受到数学就在自己身边，体会到数学的作用。例如，我在教学苏教版三年级上册《24时计时法》时，有的学生对在钟表上指针同样是指在一个位置，为何时间是不一样的产生疑问。例如，上午5：00和17：00，在钟表上指针确实是一样的，这就是我们要学习的24时计时法，17：00也可以叫做下午5：00。为了让学生能够理解24 时计时法，我将钟表带进课堂，让学生感受虽然指针指向一样，但是，时间确实是不一样的。这样，让学生一方面认识了钟表，还理解了24时计时法。陶行知提出：“我们的实际生活就是我们的全部课程，没有生活做中心的教育是死教育。”我们教师要善于从生活中发现有关数学的内容，引导学生去体会、发现。例如，我在教学低年级《加减混合》时，我让学生将教室比作一辆豪华大巴，在“车”上本来有15人，后来又进了8人，同时，又有6人下“车”了，现在“车”上一共有多少人？在学生表演的过程中，学生会慢慢学会加减混合计算的方法。因此，在小学数学教学中，教师要善于联系学生的日常生活，在生活中感受数学，理解数学，学生在学习中感受到乐趣。这对于提高学生的数学学习能力大有裨益。