数学课堂教学中如何培养学习兴趣

数学课堂教学中如何培养学习兴趣

数学课堂教学中如何培养学习兴趣 刘国顺 青海省海西州乌兰县第一中学青海海西817100 兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力，有了学习的兴 趣，学生的学习才是主动的、积极的。数学来源于人类的实 践活动，因此，数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和 感兴趣的事情出发，为学生提供观察和实践的机会，使他们 感到数学就在身边，就在生活中，激发起强烈的学习兴趣。

现就此谈几点个人的看法。

1营造优良的校风、班风和学风 健康的身心是学生学习的保障，全社会都要关心下一代 的成长，共建优良校风，教师更应当放下"架子"，以朋友的 身份去接触学生，让学生从心里接受你，不可对学生的思想 和行为有过多的和过细的限制，让学生有表现的机会，使学 生得以生动活泼的发展。在课堂教学中，教师应有意识地创 设一种轻松、愉快、平等、和谐的学习氛围，表现出对学生 的期待和信任的态度。这样，学生才会主动而有感情地投入 到教学中。

2设置情境，使学生参与教学的全过程，做课堂的主人 良好的情境设置，并非东拼西凑，它是教师创造性的劳 动，可以使学生产生一种心理上的期待或形成对问题探究的 强烈热情，是有利于学生"发现知识"和"创新知识"的。

3指导学法、教会学习，放手让学生自主探索学生是学习的主体，调动学生积极性的关键是教师要开 发学生智力，培养创新能力，教师就必须使学生懂得人生的 意义，树立远大的理想、明确学习的目的。千方百计地从不 同角度不同方式去激发学生学习的兴趣，磨炼学生坚定学习 的意志，养成良好的学习习惯。

学习是学和习的总和，习的关键在于思。教师要在日常 的教育教学工作中，教给学生先进的学习方法，指导他们制 订学习计划，掌握预习、上课、复习、练习等学习环节。

培养学生自主学习的能力，是教师创造性的劳动，它要 求教师在教学工作中设计一些有探索性的问题，创设引导学 生主动参与的教学环境，激发学生的学习欲 望，给学生提供自主探索的机会，并经过长期的训练才 能形成。因此教师要用发展的眼光看待每个学生，作业富有 弹性，给"胃口"好的学生加"餐"，给吸收"慢"的学生"健胃"， 让全体学生吃饱、吃好。同时，要注重学生学习的合作意识， 互相关心、互相爱护，学业上互相切磋，使他们自己"悟"出 知识，练出能力，从一次次成功的喜悦中进一步增强学好数 学的积极性。

4生活化的数学课堂，增强学生的学习积极性 数学教学紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验 和已有知识出发，刨设生动有趣的情境，引导学生开展观察、 操作、猜想、推理、交流等活动，激发对数学的兴趣，以及 学好数学的愿望。这对学生更好地认识数学、学好数学、培养能力、发展智力有重要的作用，而且还会使学生感到"数 学有趣、数学有用、数学就在身边"。

营造生活的学习环境，创设数学教学的生活情境，使学 生的学习与生活有机地联系起来，自然产生教与学的共鸣， 实现真正意义的师生互动。如在"有理数加法"教学中，开展 "学做售货员"活动；
在"立体图形平面展开图"教学中，开展 "看谁拼图最巧妙"活动等等，通过这些活动，都能让学生体 会到数学的实用性和趣味性，极大地增加继续学习的主动性 和积极性。

5充分利用现代化教学手段，开展形式多样的教学活动 "一支粉笔、一本书"的教学已不适应教育的发展，单一 的教学模式也会使学生厌倦，恰当地运用现代教学手段就好 比给学生换了"口味"，干巴巴的说课变得形象、生动，大大 减轻了学生的学习负担，使他们在轻松愉快的气氛中积极主 动、生动活泼地学习。

此外，教师端庄大方的仪态，准确、生动的语言艺术， 学生动手实验和参加社会实践活动，都能激发学生的学习兴 趣。

总之，只有增强教与学的趣味性，使学生感到心头喜悦， 学得轻松，课堂教学才会收到意想不到的效果。