英语试卷讲评课的现状分析及对策研究
英语试卷讲评课的现状分析及对策研究 摘 要：在初中英语教学中，试卷讲评课是英语复习阶 段的最主要课型，它的课堂效率的高低决定着英语教学质量 的好坏。本文分析了目前英语复习阶段讲评课的现状，探讨 了提升讲评课有效性的几个对策。中图分类号：G633.41 文献标识码：
A 文章编号：
1992-7711（2015）12-004-01 一、英语试卷讲评课现状分析 1. 教师重视程度不够，备课不充分。大多数老师认为， 上英语讲评课最容易，无非就是将习题从头到位挨个讲解一 遍， 将答案告知学生，只要有标准答案，不必花太多心思 去准备，因此很多老师只流于对照标准答案，教师没有去思 考讲什么，哪些重点讲，哪些不该讲或者略讲，以什么方式 讲才最有效等问题。
2. 讲评方式单一，师生缺乏互动。在初三总复习阶段 的讲评课上，很多老师习惯于一言堂教学，从头讲到尾，一 题不漏，教师讲，学生听，老师写，学生记。课堂气氛沉闷， 教师声音洪亮，学生鸦雀无声，老师讲得口感舌燥，可是学生听得云里雾里。师生之间缺乏互动交流，教学效果可想而 知。
3. 讲评内容仅取决于教师个人意愿，忽视学生的实际 需求，讲评缺乏针对性。有些老师在进行讲评时，讲评内容 完全按照自己的主观意愿，仅凭个人经验或者主观猜测来确 定评判讲题的题型和内容，讲解内容应该从学生的真实需要 出发，从学生完成作业的具体情况出发，而不是仅根据老师 的个人经验判断。
二、提升英语讲评课有效性的对策 1. 明确讲评课的重要性，提高重视程度。英语讲评课 的目的于学生而言，是要帮助学生清醒认识试题中所犯的错 误，有效进行知识的查漏补缺，并培养学生语言运用的纠错 能力；
于教师而言，能帮助教师反馈课堂教学效果，改进课 堂教学方法，提升教学效果。英语讲评课效率会严重影响英 语教学质量，尤其是在初三英语总复习阶段，高效的讲评课 效率是学生能否在中考中取得满意成绩的保证。因此，教师 和学生一定要充分认识讲评课的重要性，要引起极大的重视。
2. 有效的教学步骤是讲评课顺利实施的关键。（1）讲评前的做好分析记载。教师在讲评习题之前， 首先应当将习题认真做一遍，分析每一道试题考查的内容， 是知识的考查还是语言运用能力的考查，并结合中考说明， 明确考查的重点难点，哪些是学生可能出错的地方，并做好 标记，以便作到心中有数。其次，教师要认真批改学生作业， 了解学生掌握知识的程度，同时做好记载。
（2）讲评时中多种策略，提升讲评质量。
①讲评内容详略得当，突出重点难点考点。英语复习阶 段，大多教师采用的是学生大量做套题的方法复习。一套题 里面包括单项选择，完型填空，阅读理解，完成对话，选词 填空等成都中考涵盖的题目类型，题目量大，内容多，范围 广，考查的知识点也比较凌乱。如果老师想在讲评时一题不 漏，面面俱到，是不实际的。因此教师要对讲解的题目做适 当删减，可不用讲的只提供答案，细讲典型题，精讲易错题。
完型阅读等篇幅较大的题目，则可选择一到两篇重点讲解， 完全没有必要句句翻译。
②讲评方式多样化，突出课堂互动性。教师可根据学生 不同题型不同的答题效果，采取多样的讲评方式：学生可对 照答案自行分析；
可教师讲评；
可挑选学生讲评，也可小组 讨论；
可邀请答案正确的同学讲评，提升他们的信心，也可邀请答案错误的同学再次分析自己当时做题的思路，找到错 误原因。不同情况选择不同的讲评方式。但不管采取哪种方 式，教师都应提醒学生要发觉所考的知识点，探讨解题的思 路和方法，找到错误原因，最后教师做相应的讲解和补充。
③讲评时，以点带面，构建知识网络。不管是教师讲评 还是学生讲评，教师都要注意指出该题的考点，并概括出该 考点衍生出的其它知识点，要以点带面，帮助学生建立起此 类考点的只是网络结构，不能就题论题，否则学生无论做多 少题都是无用的。
④传授不同题型的解题思路和方法。在上讲评课时要注 意交给学生解答类似题目的步骤和方法。例如对于完成对话 题型，我们可以交给学生解答完成此题的方法：第一步要通 读全文，明确大意。即要仔细阅读，尽量弄懂该篇对话的大 意和情景；
第二步要分析对话试填着填写答案。即在解题过 程中，要根据具体语境和上下文，分析对话中所缺部分、判 断所缺的单词。第三步全文复读，验证答案 在试填好答案 之后，应从头至尾再把对话读一遍，按照对话情境，中心内 容，推理判断，再次确定答案的正确性。
⑤重视情感因素在讲评过程中的运用，鼓励为主。德国 教育家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。”英语复习是一项持久的心理战，面 对巨大的学习压力，学生的意志力和源源不断的学习动力非 常重要。在英语讲评课上，教师要用极大的耐心和宽容心去 积极地引导学生思考。
3. 讲评后重视学生消化，巩固讲评效果，找到增分点。
讲评课的最后几分钟，教师一定要给学生消化吸收讲评内容， 整理相应的笔记，归纳同一类型题目的解题方法，建立相应 的错题集。建立错题集时要求学生注明正确答案和错误原因， 并要求学生利用早读或课余时间认真消化吸收。
总之，英语复习阶段的讲评课，是复习教学中至关重要 的环节，英语教师要充分认识到讲评课的重要性，要认真研 究提升讲评课效率的方法，提高教学效果。
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