情境教学法与琴法课教学结合探究
情境教学法与琴法课教学结合探究 1多媒体情境教学的基本原理与特点 情境教学法是指教师在教学过程中创设一些其他维度 的信息体，从而达到构建一个具体生动的场景概念，提高学 生的教学体验和学习兴趣。多媒体技术能在多维度信息体的 补充上提供非常大的帮助，各种图像化、模型化、音乐化、 动态化、视频化甚至是其他类型的人工智能，这些信息体让 课堂变得更加生动。传统音乐教学的课堂氛围枯燥乏味，知 识难于被吸收，而多媒体教学形式课堂氛围积极，学生趣味 盎然，能主动加入音乐的学习并能获得更多的感官享受。2多维情境辅助，打造优势艺术课堂氛围 多媒体教学课件在音乐课教学上能够遵循儿童的天性 和心理规律，以儿童的个体差异和实际需求来进行综合编排。
动画、投影、音乐等各类形式的多媒体教学课件在音乐艺术 课堂上应用得越来越广泛，有助于制造一个丰富又精彩的音 乐课堂。
3多媒体情境教学法在中职幼师 琴法课教学中的切入点探究在中职幼师琴法课教学中， 包含了对钢琴的基本知识的了解、乐感的养成、曲谱和伴奏 的知识、音乐的表现能力。在钢琴的弹奏技巧中，又包括了 正确的指法、身体的协调、节奏的韵律以及对弹奏常用的音 阶琶音和和弦的正确运用。由此可见，琴法课是一门非常讲 求技巧与修养的结合的艺术学科。而多媒体情境教学法，在琴法课中可谓能大显身手：既能模拟更立体的音乐环境，又 能创造更科学的演奏条件，在结合琴乐理论与实际演奏技巧 上能有更合理的铺排，让理论知识不枯燥，又能让演奏的音 乐艺术效果更丰满。
3.1伴随性多媒体辅助营造更优的琴法课学习氛围 在幼师琴法课课堂上，利用伴随性多媒体辅助，能营造 更优的课堂学习氛围。如在小组分散单独练习的单元中，可 以多媒体演奏伴以缓和情绪、节奏轻缓的和弦，用以中和各 组之间声乐不协调的嘈杂感，消除此时课堂上的混乱感，给 学生营造一个祥和的艺术氛围，更利于他们此时对于音乐的 感知能力。
3.2前置性多媒体辅助紧密结合琴法理论知识与实际操 作 前置性多媒体的辅助能利用某些多媒体设备让琴法课 堂学习的课前准备更充分，不会因为某些条件的缺失而导致 理论与实际演奏的脱节，也能加紧二者的结合。比如，将琴 谱进行修改，制作成图文并茂甚至伴有动画的多媒体课件， 将之以一个MV的形式在课堂上播出，消除学生对纯理论知识 的排斥感，提升学生的兴趣，从而达到巩固记忆、提高学习 效率的作用。
3.3穿插性多媒体辅助激发琴法课学习兴趣与创新灵感 穿插性多媒体辅助能将琴法课堂上的某些场景进行强 化或重现，激发课堂学习的创新灵感。比如，可以将学生的某一段演奏录下来，在下一次演奏中将上一段演奏播放出来， 达到一种谐趣的效果，让学生既能感受到自己学习的知识增 长的过程，也能强化在琴法学习中的自我存在感。又比如， 在某段交响曲的演奏学习中，可以将大师的原音播放出来作 为和声的伴奏，让学生在这种浓郁的艺术氛围中感知一下钢 琴音乐的魅力，从而激发他们更强烈的学习欲望。
4结语 琴法教学不仅要培养学生的艺术修养，还要提升学生的 审美能力和创新思维，要向学生展示更优美的艺术形象。促 进多媒体情境辅助教学法与琴法课教学的融合,为新型琴法 课课改的构建提供理想的平台。多媒体情境教学法全面提升 了琴法课课堂教学的水平和效率，将琴法学习和教学从一份 枯燥单挑的体力劳动转化成一次音乐的品评交流会。在全新 的教学方法下，学生必定能够在琴法课堂上迸发更大的能量， 在音乐艺术的洗礼下完成自我的提升。